Examinando por Materia "Narrativas de resistencia"

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Mujeres hilando libertad : resistencia desde la experiencia de la cárcel.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Monroy Muñoz, Jessica Natalia; Merchán Díaz, Jeritza
El siguiente trabajo de grado se desarrolla con el apoyo de mujeres que estuvieron privadas de su libertad quienes desde sus experiencias permitieron escribir como posibilidad para, visibilizar, dialogar y tensionar la existencia de la cárcel. Es un trabajo pedagógico ya que permite desde las narraciones junto con el rastreo bibliográfico-teórico que este contiene, comprender la cárcel como un dispositivo para el castigo y encierro de los cuerpos femeninos bajo prácticas de deshumanización. De esta manera, se hace necesario comprender la realidad de las mujeres que se encuentran privadas de la libertad, las condiciones a las que se enfrentan, como las vulneraciones de derechos humanos que atraviesan por la condición de género. Es importante mencionar de igual forma que tres de las mujeres que participaron en este trabajo desde sus experiencias se reconocen como presas políticas, lo que permite reivindicar el carácter político que el Estado pretende negar. Es un trabajo que permite dialogar alrededor de la abolición del sistema carcelario.
Narrativas de resistencia sobre la extraedad escolar : estudio de caso.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Bonilla Rodríguez, Diana Marcela; Álvarez Vargas, Cristina
Los modelos flexibles de educación llegaron a Colombia en 1993, con el propósito de garantizar acceso y cobertura de la educación en todo nuestro país y hacer una nivelación de la primaria para aquellos que por razones sociales, culturales y económicas no habían podido acceder a la educación. Sin embargo, cuando se trajo y tradujo esta iniciativa del Brasil, este proceso pasó por manos de adultos, que sin tener en cuenta la perspectiva infantil y las particularidades culturales y sociales de nuestro país, terminaron por homogenizar y estandarizar el proceso educativo, así como clasificando de manera arbitraria a la infancia, denominando el desfase grado-edad como extraedad. La presente investigación buscó acercase a los niños y niñas en extraedad para que se narraran y expresaran y así poder analizar sus narrativas de resistencia frente a su propio proceso educativo. En ese camino se logró dar cuenta de la perspectiva infantil al realizar un estudio de caso múltiple, dadas las particulares historias de vida a las que se tuvieron acceso: dos niños que migraron a Colombia desde Venezuela buscando empezar una nueva vida, encontrando así una nueva arista que no se había contemplado en la legislación educativa ni en las investigaciones sobre el fenómeno de la extraedad en nuestro país. Por medio de las técnicas e instrumento de investigación de la sociología audiovisual se lograron construir sus relatos de vida, narrando sus sentires, opiniones y estrategias para hacer frente a su realidad personal y educativa.