Examinando por Materia "Narcocultura"

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Entre balas y rezos. Enseñanza de las narcoreligiosidades para la promoción de paz en la IED San Francisco de Asís, Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Duarte Rodriguez, Andres Felipe; Duarte Rodriguez, Liseth Nataly; Almonacid Buitrago, Julián Alveiro
El presente trabajo busca generar un aporte a la construcción de iniciativas de promoción de paz en la Institución Educativa Distrital San Francisco de Asís, ubicada en el barrio Luna Park de la ciudad de Bogotá. Apoyados en enfoques de la historia cultural, se aborda la categoría de la narcocultura desde las religiosidades populares. Acudimos a la novela sicaresca como fuente válida porque recrea escenarios de violencia juvenil y creencias comunes en las comunas de Medellín durante la década de los 80s. En la implementación pedagógica, desarrollamos las representaciones de los estudiantes y de la literatura con los usos didácticos del fanzine para la enseñanza de la historia cultural desde una perspectiva narrativa, simbólica y mediadora poniendo en discusión la conciencia histórica y su disposición como sujetos políticos que tienen la capacidad de imaginar la paz desde las aulas. Se concluye que este trabajo representa un aporte significativo a la enseñanza de la historia en la escuela, impactando directamente el currículo y el abordaje de esta problemática desde el campo cultural. Al desarrollar estrategias didácticas innovadoras, se fomenta la cultura de paz entendida como un mecanismo de transformación social. Esto implica una estimulación de nuevos valores y un cambio de actitudes en la sociedad, destacando el respeto, la libertad, la solidaridad, la vida y otros valores fundamentales que necesitamos como humanidad para llevar a cabo este proyecto.
Pedagogía crítica para la comprensión de la narcocultura en jóvenes : los corridos tumbados como mediación pedagógica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Nieto Londoño, Laura Valentina; Torres Ortiz, Diego Enrique; Vargas Rojas, Jhon Alexander
Este trabajo de grado tuvo como objetivo analizar la influencia de los corridos tumbados en la configuración de las representaciones sociales sobre la narcocultura en estudiantes de grado séptimo de la Escuela Normal Superior María Montessori de Bogotá. Desde un enfoque cualitativo sustentado en la pedagogía crítica y el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), se desarrolló una propuesta pedagógica que permitió comprender cómo los jóvenes interpretan, negocian y resignifican los mensajes vinculados a la narcocultura presentes en este género musical. La investigación se fundamentó en la Teoría de la Representación Cultural de Stuart Hall, que plantea que los significados no son estáticos, sino que se producen y transforman en los procesos de codificación y decodificación. Mediante el análisis de letras, debates, juegos de rol y la creación de corridos propios, los estudiantes reflexionaron sobre las dimensiones éticas, estéticas y sociales de la música. Los resultados evidenciaron que, aunque los jóvenes reconocen la presencia de valores asociados a la violencia y la ostentación, también identifican en estos discursos la posibilidad de cuestionar críticamente su entorno y construir nuevas formas de representación más coherentes con su realidad y sus valores. Es así como la música se configuró como herramienta pedagógica para estimular el pensamiento reflexivo. En consecuencia, la escuela se presentó como un espacio de resistencia cultural frente a narrativas que normalizan la violencia. Se asume como el diálogo entre educación y cultura popular fortalece la formación ética, crítica y ciudadana. Se concluye que la escuela, a través de enfoques pedagógicos críticos, puede constituirse en un espacio de resistencia cultural y de formación ética frente a los fenómenos sociales contemporáneos.