Examinando por Materia "Muralismo"

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Hágalo real. Sistematización del proceso de creación colectiva de la Casa cultural el Trébol en el Barrio Ciudad de Cali, Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Forero Ruiz, Andrés Felipe; Ortiz Jiménez, José Guillermo
El presente documento presenta los resultados de la investigación HÁGALO REAL: Sistematización del Proyecto de creación colectiva de la Casa cultural el Trébol en el Barrio Ciudad de Cali, Bogotá que se desarrolló entre el 2020 y el 2022 para optar por el título de Magíster en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. El documento se encuentra organizado de la siguiente forma: En la primera sección se plantea la construcción del objeto de estudio que implica el planteamiento del problema de investigación, pregunta de investigación, objetivo general y específicos, justificación y estado del arte. En la segunda sección se presenta la metodologiá de investigación empleada para llevar a cabo la investigación, el diseño metodológico, instrumentos e implementación de instrumentos para el análisis de la información recolectada. En la tercera sección se detallan los contextos de la sistematización. Allí podrán encontrar el desarrollo de parte de la historia de la localidad, el barrio Ciudad de Cali y la Casa Cultural El Trébol de Todas y Todos, las comunidades que participaron en este proceso y los personajes entrevistados. En la cuarta sección, denominada Reconstrucción de la experiencia, se presentan los hallazgos más relevantes encontrados en las seis entrevistas realizadas a diferentes actores involucrados directa o indirectamente con la experiencia de la Creación Colectiva de la Casa Cultural El Trébol de Todas y Todas. La cuarta sección presenta los resultados generados a través de este proceso de investigación y los proyectos artísticos fruto de este proceso de investigación. Además, se comparten los espacios académicos donde ha sido socializado y divulgado avances de este proyecto de investigación. En la quinta y última sección se presentan las conclusiones y recomendaciones que surgen de este proceso, seguido de la bibliografía.
Modalidades de resignificación de la obra ¿quién dio la orden? contextos de producción y usos políticos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Montenegro Iglesias, Barbara Estefani; Sánchez Moncada, Olga Marlene
Esta investigación se centra en analizar las modalidades de resignificación del mural "¿Quién dio la orden?", sus contextos de producción y usos políticos, así como de las versiones derivadas y de la producción gráfica emergente que incorpora elementos de la obra original que incluyen otros murales,caricaturas, flyers, pancartas, performances, y algunos objetos en un marco temporal que abarca desde 2019 hasta 2023. Esta se enmarca en un enfoque metodológico cualitativo e interpretativo, que se enfoca en un análisis iconográfico riguroso y detallado de la obra mural ¿Quién dio la orden?, inspirado en la propuesta analítica de la imagen desarrollada por Carles-Enric Riba, la cual facilita la interpretación de los significados complejos e intrincados presentes en la composición de la obra, situándolos en el contexto histórico específico de los crímenes de Estado mal denominados como “falsos positivos”. Para llevar a cabo este análisis, la investigación integra las voces de personas pertenecientes al Movimiento Nacional de Víctimas de Crímenes de Estado (Movice), el Colectivo de Abogados José Alvear Restrepo (Cajar), el Movimiento de Madres de Falsos Positivos (Mafapo), la Corporación Colombia Europa Estados Unidos (CCEEU) y el colectivo artístico que han participado en el diseño, la producción, la instalación y el cuidado del mural, quienes a través de sus experiencias individuales y colectivas, permiten evidenciar las motivaciones, resistencias y luchas que subyacen tanto en la obra original como en la producción gráfica y artística emergente. En síntesis, esta investigación permite identificar, describir y analizar la importancia y el impacto de esta obra artística en el contexto colombiano, al reflejar la complejidad y profundidad del proceso de resignificación del mural desde su creación, así como las múltiples formas de apropiación y resignificación otorgadas por diferentes actores sociales.
Mural : una experiencia cultural para fortalecer la expresión oral.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Acero Aguilera, Jairo Andrés; Santiago Galvis, Álvaro William
Este proyecto tuvo como finalidad evaluar la incidencia de una propuesta didáctica que vinculó el muralismo, el análisis de la imagen y la identidad cultural, en la expresión oral de los estudiantes del curso 1001 del Instituto Pedagógico Nacional. A lo largo de la investigación, los estudiantes estuvieron expuestos a una serie de ejercicios de expresión oral, que les permitieron desarrollar sus habilidades lingüísticas, paralingüísticas y extralingüísticas; además, en el marco de la expresión, oral como performance, la población de estudio entendió que la expresión oral se construye desde la interacción con el otro, dando cuenta de valores, tradiciones, visiones distintas del mundo y creencias para dar cuenta de la identidad cultural como generadora de discursos. Adicionalmente, el arte y el análisis de la imagen jugaron un papel fundamental dentro del aula de clase, sustentados desde un constructo teórico. Asimismo, se enmarcó en otros elementos que hicieron parte del proceso investigativo, entre los cuales se destacan el problema, pregunta y objetivos de investigación, justificación, antecedentes, marco teórico, metodología, propuesta de intervención, análisis de datos, conclusiones y recomendaciones.
El muralismo como posibilitador de la construcción de identidad en torno a procesos de memoria colectiva en la universidad pedagógica nacional desde el año 2018 - 2023.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Torres Cortes, William Santiago; Galindo Calderón, Sebastian
Este proyecto tiene como eje fundamental abordar los planteamientos de las practicas artísticas muralistas en los procesos de construcción de identidad en torno a dinámicas de reivindicación de memoria colectica con los miembros de la Universidad Pedagógica Nacional entre los años 2018 – 2023. Promueve comprensiones del reconocimiento y las apropiaciones en el territorio, así como fomenta el desarrollo identitario a través de espacios de interlocución de subjetividades en la construcción colectiva de diálogos que resignifican la memoria entre los partícipes del proceso. Partiendo de la metodología cualitativa con enfoque sociocrítico, se utilizan herramientas de recolección etnográficas pertinentes en las reflexiones subjetivas de la comunidad en la universidad. Como resultado diferentes piezas murales realizadas a través de espacios de interlocución pedagógicos donde se propicia la construcción de identidad mediante apropiaciones simbólicas en torno a relatos de memoria.
El muralismo en el levantamiento popular (28 A 2021). (Educación popular, territorialidad, memoria y estética-política).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Romero Bustos, Rocío Estefany; González Cruz, José Manuel
Esta investigación define lo sucedido en Colombia durante abril del 2021 como un levantamiento social y popular, para abordar, analizar y comprender la relación entre arte y política. En este sentido, este trabajo muestra y centra la práctica muralista en el levantamiento social y popular como una estética política de las subalternidades y esa capacidad logro afectar en involucrar activamente al conjunto de la población para poner en evidencia públicamente la impunidad de los agresores, con murales como Estado asesino, SOS Colombia, Nos están Matando y/o el mural Estado feminicida. A contrapelo forjaron resistencias simbólicas con la idea de cambio social, como lo fue el mural Prohibido Rendirse y/o El Pueblo No se Rinde Carajo y el trabajo por las memorias colectivas, lo fue el mural pintado con el rostro de Lukas Villas y/o Duván Barros reconstruyendo otras historias, las no oficiales hilando las luchas por el NUNCA MAS. Estos murales aparecieron en lugares inesperados a la vez que cotidianos a gran escala y en diversas ciudades del país, un acto público que se propago y produjo una interrupción del curso y las medidas habituales de las movilizaciones para que aconteciera otra cosa. Una alteración en su espacio-tiempo, en su forma. Por lo anterior se plantea al muralismo como elemento propio de la Educación Popular e ir más allá de su evidente catalogo artístico en la lucha social, lo que implicó analizarlo como acción colectiva contrahegemónica y signo de las culturas populares, experimentando una notoria construcción desde abajo.
Plástica participativa para la apropiación del Medio ambiente.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-12-09) Pérez Lara, Martín Camilo; Romero Acuña, Diana Carolina
En el Primer encuentro ambiental desarrollado por la Universidad Pedagógica Nacional,se realizó la intervención denominada Plástica participativa para la apropiación del medio ambiente,cuyo producto fue la creación de un mural para el departamento de Biología. Lo anterior a partir de una exposición retrospectiva acerca del calentamiento global y la relación entre este fenómeno y las prácticas artísticas, para posteriormente por medio de una discusión acerca de dicha exposición,consolidar un boceto que materializó la reflexión en una propuesta plástica. Todo lo anterior con el objetivo de generar una reflexión y sensibilización acerca de las problemáticas ambientales específicamente producto del cambio climático y cómo estas afectan al ambiente,promoviendo además a partir de la creación del mural, el empoderamiento del espacio desde la participación colectiva en donde prime el respeto y la relación con el otro. Así se establece un proceso en el cual por medio del arte es posible producir una impresión más profunda y duradera acerca de diferentes problemáticas desde un referente intertextual, lo que a su vez puede fortalecer la identidad y las relaciones entre los miembros de la comunidad universitaria.
Los rostros indígenas del Arte Callejero y su vinculación con procesos de memoria cultural en la localidad de La Candelaria.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Achury Parra, Andres Felipe; Pérez Rincón, Adriana Rocío
Trabajo de grado que se propone plantear una serie de inquietudes respecto a la construcción de imaginarios desde el ejercicio de la memoria colectiva como resultado de las lecturas de imágenes producidas por el Arte Urbano, más específicamente se remite al estudio de los murales realizados por el artista callejero Carlos Trilleras, entendiendo que sus murales son representaciones de comunidades indígenas las cuales son producto de las experiencias, vivencias y formas de ver el mundo evocado desde una memoria individual pero que a su vez tiene estrecha relación con las memorias culturales y colectivas. Igualmente comprender los procesos de recepción de la imagen en los sujetos observadores que transitan el sector de La Candelaria
Las santas diablas, escuela itinerante de saberes gráfico callejeros.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Fernández Flautero, Leidy Catherine; Rodríguez Silva, Laura Angélica
Las santas diablas es una escuela itinerante de saberes gráfico callejeros con enfoques de genero, memoria histórica y reivindicación del lugar de las mujeres en las calles y espacios públicos. Recorrió los territorios del eje cafetero, en la universidad del Quindío en la ciudad de Armenia, en Buga Valle del cauca en la casa cultural "Verbena" y en la estación abandonada del tren en el municipio de Zarzal valle. Teniendo como estandarte la pedagogía popular, y los procesos comunitarios. En cada espacio se realizaron talleres de formación de las diversas técnicas como cartelismo, grabado, esténcil, muralismo y cátedras de violencias basadas en genero, con procesos de creación individual y colectiva,
Somos de la montaña.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Torres Rojas, Gabriela Alexa Daniela; Monroy Piedra, Óscar Giovanni
“Somos de la montaña” es un proyecto de investigación–creación que se configura, en principio como antecedentes, en un intento de recuento de la historia del graffiti y el muralismo en el municipio de Cáqueza (Cundinamarca). Este proceso parte de una autobiografía gráfica de la autora y se enriquece con las voces de siete personas entrevistadas, quienes han estado vinculadas de distintas formas al arte urbano local. A partir de estos relatos se evidencia la falta de formación en artes visuales en el municipio y una tensión político–estética. Frente a ello, como futura licenciada, la autora propone generar espacios colaborativos de creación mural que den lugar a la participación de residentes y allegados de la vereda Ubatoque II. Más allá de la producción plástica, el proyecto plantea el arte como práctica social y colaborativa, entendida como un espacio para el diálogo y la construcción de vínculos. En ese sentido, “Somos de la montaña” no solo documenta hechos y experiencias, sino que también abre un camino pedagógico y artístico para pensar la educación visual en contextos rurales, reconociendo las expresiones gráficas locales como formas de resistencia y creación compartida.