Examinando por Materia "Mujeres"

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Aproximación a las violencias contra la mujer, una mirada desde el cine colombiano.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Duarte Velásquez, María Camila; Rojas Vargas, Jhon
El presente trabajo de grado elabora una propuesta pedagógica de cara a la reflexión sobre la violencia contra las mujeres bajo la revisión y análisis de cuatro películas colombianas problematizadas en el escenario escolar con estudiantes de noveno grado. Para ello, se identifica el lugar del cine como productor y reproductor de discursividades y representaciones sobre la violencia contra la mujer a partir de los argumentos y tramas abordadas en las películas (“La señorita María”, “Chocó”, “La mujer del animal” y “Las tetas de mi madre”) y través de una unidad didáctica se controvierten los mecanismos bajo los cuales operan las diversas violencias contra la mujer.
Arquetipo, mito, máscara y sombra de las y los líderes sociales de la Profesionalización LECO 2023. Una propuesta desde las artes rituales para la sanación de los liderazgos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Gil Ríos, Yenny Paola; Lesmes Espinel, Sergio Armando
Esta tesis narra la identificación de siete tipos de liderazgos sociales, expresados en el grupo de 79 líderes y lideresas del país, estudiantes de la Profesionalización LECO 2023 . Desde una mirada sistémica, y en relación con la construcción de un concepto propio: la categoría de estudio del ARMISONA (arquetipo, mito, sombra y máscara) que personifican estos líderes y lideresas sociales. Es una propuesta que sustenta sus hallazgos a través de un diseño metodológico inspirado en la técnica etnográfica, la cual se diseñó y aplicó a partir de una serie de entrevistas de caracterización, que me permitieron llegar al ARMISOMA de los siete tipos de liderazgos de la profesionalización LECO.
El barrio popular en Bogotá en las voces de sus protagonistas. Madres comunitarias y jardineras : 1980-2011, Usme y Ciudad Bolívar.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-12-11) García, Lised
El presente artículo es resultado de la investigación sobre el papel de las mujeres en los barrios populares a partir de sus iniciativas de cuidado de la infancia, adelantada para optar al título de Maestría en Estudios Sociales en la Universidad Pedagógica Nacional. Este trabajo se inscribe dentro de los estudios sociales sobre barrios populares en América Latina, que evidencia en los mismos el surgimiento de conflictos y luchas por la ciudad en el contexto de un proyecto modernizador, tan precipitado como complejo: la presencia masiva de población no cooptada por la estructura de trabajo o de habitación planificada en el desarrollo y crecimiento de las urbes en la región durante el siglo XX. En este contexto de vicisitudes surgen como protagonistas importantes las mujeres que han desempeñado un papel significativo en la solución de situaciones apremiantes en los nuevos asentamientos, tales como alimentación de familias y cuidado de niños y niñas.
Las batallas del recuerdo literatura, memoria y género en la escuela
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Castillo Rivera, María Camila; Sanguino Guerrero, Karen Milena; González Santos, Fernando
El trabajo pretende abordar la influencia de los lugares de género en procesos de lectura y producción de memoria colectiva en la escuela a partir de novelas históricas o testimoniales que narran hechos de la historia colombiana desde mediados del siglo XX hacia el presente, con historias singulares de víctimas del conflicto colombiano. Para dar cuenta del proceso pedagógico e investigativo, el trabajo comienza por la descripción del proyecto: La literatura como universo simbólico de la memoria, en el que se realizó la investigación. Dicho proyecto tuvo lugar como prueba piloto, durante el 2015 en el Instituto Pedagógico Nacional, vinculando a maestras, maestros y estudiantes del Instituto y de la Universidad Pedagógica Nacional. En el proyecto se seleccionan cinco novelas que desde sus personajes representan la voz de víctimas del conflicto en dicho periodo. El análisis de la lectura, profundiza en dos de las obras trabajadas en el proyecto. Durante esta etapa la inquietud giró en torno a qué permitió la lectura y cómo en términos pedagógicos se dio la misma, partiendo de varias experiencias de lectura al interior del colegio y fuera de él, para conocer diferentes interpretaciones de las obras. De igual manera, adquiere especial importancia la influencia del género en las interpretaciones de tales obras literarias y los lugares de identificación que producen las/os lectoras/es, teniendo en cuenta que mediante las obras se refleja entre varias cosas, la forma diferenciada en que mujeres y hombres viven en medio del conflicto. La escuela resulta un escenario determinante para la construcción de nuevas generaciones consientes y críticas del conflicto que por más de medio siglo ha padecido el país. Esto se muestra en la etapa siguiente a la lectura de las obras, en la que se logró activar la memoria de las víctimas del conflicto en cada lector y lectora. Quienes tenían la idea de estar lejanas/os al conflicto, pudieron sentirlo mediante las obras que leyeron, dejaron de ver a las víctimas como seres ajenos y las pudieron ver como pares, como las personas que fueron o que son. Ello al mismo tiempo impulso grandes deseos de hacer algo frente al conflicto, de contagiar al resto con la memoria que en colectivo se estaba construyendo del conflicto, de asumir papeles activos en la lucha por la paz, por la justicia o por la transformación. Así, el trabajo culmina con la creación artística por parte de estudiantes que decidieron materializar su deseo de transformación por medio del arte, rescatando los relatos que ahora conocían de hechos históricos que marcaron el país. En dichas creaciones, fue clave el liderazgo de las estudiantes quienes además de dar cuenta de su propia experiencia, lograron visibilizar la voz de las mujeres en sus obras.
Bitacora de aquellas mujeres que hilan en nueve lunas : tejiendo el acuerpamiento como una practica politico-organizativa transformadora. Sistematizacion de experiencias de la colectiva antimusas (2020-2024).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Prada Lancheros, Laura Sofia; Chaparro Cristancho, Liliana Patricia
El presente trabajo es una sitematizacion de experiencias de la colectiva antimusas del año 2020 al 2024, donde por medio de la experiencia se evidencia la necesidad de despatriarcalizar a las organizaciones de izquierda, tanto sus formas de lucha como sus practicas politico-organizativas. Reconociendo el acuerpamiento como una apuesta transfromadora sobre la cual se posibilita fracturar la estructura practialcal sobre la cual se edifica a las organizaciones sociales de izquierda.
¡Las calles son nuestras! Una cartografía participativa de las violencias hacia las mujeres en el espacio público de Kennedy.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Hernández Daza, Lizeth Alejandra; Castellanos Sepúlveda, Luis Felipe
La presente investigación parte de las geografías feministas que plantean que el espacio geográfico no es neutral, asexuado, inclusivo o equitativo cuando se analiza desde una lectura de género, y que las mujeres, a lo largo de la historia, se han visto excluidas y violentas en él. Particularmente, el espacio público y las mujeres han tenido una relación mediada por las violencias hacia ellas, no obstante, esta situación ha desencadenado unas posturas no solamente críticas, sino también propositivas y emancipadoras, que han resultado en investigaciones, proyectos, políticas públicas y colectividades organizadas que han planteado que un espacio público libre de violencias es posible, pero que hay que luchar por ello. Siendo así, mediante esta investigación se realizó un ejercicio de cartografía participativa con un grupo de mujeres jóvenes residentes de la localidad de Kennedy, en la ciudad de Bogotá, en donde se lograron identificar las violencias hacia las mujeres en el espacio público de la localidad, a la vez que se desarrolló un ejercicio de reivindicación e intervención gráfica del espacio.
Configuración de las mujeres como sujetos y sus relaciones : reflexión desde los estereotipos de género en un grupo de estudiantes de grados décimo y undécimo del Colegio Distrital El Jazmín- Localidad Puente Aranda.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Alvarado Gómez, Viviana Rocío; Romero Medina, Amanda
La investigación se centró en la reflexión sobre la configuración de sujetos mujeres y sus relaciones desde los estereotipos de género en un grupo de estudiantes del Colegio Distrital El Jazmín, ubicado en la localidad de Puente Aranda. El supuesto que dio origen a esta investigación planteó que las experiencias de ser mujeres jóvenes y sus modos de relacionarse con las demás personas están configuradas por diversos estereotipos que sobre el género y la orientación sexual han sido construidos histórica y socialmente; por ello, es necesario identificar cómo operan esos estereotipos en ellas, como estrategias de producción de la colonialidad del ser; y la precisión de su deconstrucción en la escuela, como espacio de disciplina, para contribuir a la configuración de relaciones de sororidad entre las jóvenes.
Configuración de las mujeres criminales de Bogotá de finales de siglo XIX y comienzos del XX.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Zorro Gutierrez, Edith; Sánchez Moncada, Olga Marlene
El proyecto de investigación tiene como propósito realizar un estudio acerca de las mujeres catalogadas como criminales y/o delincuentes en la ciudad de Bogotá, desde finales del siglo XIX hasta las tres primeras décadas del siglo XX, mujeres que se salieron de los parámetros de bondad, domesticidad, virtud y maternidad; nombradas por esta misma sociedad y por el sistema judicial como delincuentes o criminales por cometer algún acto inmoral, lo cual les da entrada a un proceso diferente de encauzamiento, mediante su encierro en el espacio de reclusión carcelaria. Por lo tanto, este proyecto tiene como objetivo central analizar los saberes que configuraron a las mujeres delincuentes y/o criminales durante la última década del siglo XIX y las primeras del siglo XX en Bogotá. Así mismo, se busca determinar las condiciones jurídicas de la mujer en los códigos civiles, penales y de policía y los argumentos desde el discurso jurídico y policial para establecer diferencias entre hombres y mujeres en la aplicación de la ley. Por otro lado, se pretenden analizar algunos de los crímenes más comunes cometidos por las mujeres en Bogotá durante la última década del siglo XIX y en las primeras décadas del siglo XX y cómo fueron penalizados por la legislación. De la misma manera, establecer cuáles fueron las valoraciones morales que se realizaron sobre las mujeres delincuentes y cómo se relacionaron con los fines asignados a las mujeres y hombres de la época, determinando cuáles fueron los argumentos que soportaron estas valoraciones. En este mismo sentido, identificar cuáles fueron los lugares de encierro y su régimen institucional, destinados para las mujeres criminales y/o delincuentes que funcionaron en Bogotá, durante el periodo seleccionado y analizar los saberes que configuraron la formación mujeres criminales y/o delincuentes en estos lugares de encierro. Para tales fines, la investigación se basa teóricamente en los postulados de Michel Foucault sobre el saber y su relación con los discursos y los enunciados. En este sentido, se enmarca dentro de la investigación cualitativa interpretativa en donde se realiza un trabajo analítico del discurso.
Las contra-pedagogías de la crueldad como contra-narrativas del neo-extractivismo : desafíos para la docencia ante la normalización de la violencia patriarcal dentro y fuera del aula.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Saavedra Triana, Juliana María; Ospina Florido, Byron Giovanny
El presente trabajo de grado se inscribe en la línea Formación Política y Memoria Social de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional. Desde una perspectiva ecofeminista, se examina la relación entre neoextractivismo y violencia patriarcal, sus efectos sobre el cuerpo-territorio y las alternativas que, frente a este modelo de producción emergen desde las pedagogías feministas de los afectos, reconociendo tanto sus alcances como las dificultades que surgen en el marco de su implementación en el aula. El primer capítulo problematiza la relación entre neoextractivismo y violencia patriarcal en América Latina mediante una elaboración teórico-conceptual que examina el neoextractivismo como régimen epistemológico y ontológico, la masculinización del territorio y la violencia ejercida contra mujeres defensoras. El segundo capítulo examina los impactos diferenciados de la extracción y producción petrolera sobre los cuerpos feminizados en Barrancabermeja, Santander, a partir de un estudio de caso centrado en las experiencias cotidianas de lideresas y pescadoras de la Federación de Pescadores Artesanales de Santander (Fedepesan), incorporando insumos derivados del trabajo de campo realizado a lo largo de la licenciatura. El tercer capítulo propone una respuesta pedagógica orientada a confrontar la normalización de la crueldad patriarcal derivada de este modelo productivo desde las contra-pedagogías de la crueldad, mediante una intervención educativa estructurada en tres fases y desarrollada en 12 sesiones con estudiantes del grado 803 del Colegio Eduardo Umaña Mendoza, en la localidad de Usme (Bogotá), con el propósito de potenciar sensibilidades críticas frente a la violencia patriarcal en contextos atravesados por conflictos socioambientales. El cuarto capítulo presenta la sistematización de la experiencia pedagógica, analizando los aprendizajes, tensiones y desafíos que emergen al abordar problemáticas socioambientales con perspectiva de género en la escuela, especialmente frente a dinámicas de violencia intragénero ejercidas sobre las maestras de la institución educativa. Finalmente, el apartado de conclusiones expone los retos y aportes pedagógicos implicados en la comprensión crítica de las injusticias socioambientales-patriarcales contemporáneas en la escuela y desde las ciencias sociales, abriendo posibles vetas de análisis para futuros trabajos en la línea de formación política y memoria social.
Cuerpos en regla : sanas, seguras y felices. Corporalidades y tecnologías de gestión menstrual en Colombia 1965-1975.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Bocanegra Marín, Angie Karina; Meza Medina, Elizabeth; Acevedo Ortiz, Edison Alberto
Esta tesis propone desentramar la corporalidad menstrual como verdad biológica, ubicando en términos del poder y el saber, las rupturas y discontinuidades encontradas en publicidad, a partir de una genealogía de las prácticas discursivas que circularon en los anuncios de revistas en Colombia entre 1965 y 1975. La menstruación aquí es mostrada como hecho político y social, que se fue performando sobre la promesa de la salud y la modernidad en las corporalidades menstruantes, exaltadas como seguras, sanas, liberadas y felices, en contraste con unos cuerpos disciplinados y autogestionados, que rechazaron y ocultaron su sangre, obligados a aparentar ser cuerpos a-menstruales.
De flor en flor. Acercamiento a las dinámicas laborales de mujeres del sector floricultor en el Rosal, Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Pacheco Bocarejo, Brityi Katerin; Cely Forero, Andrea Marcela
La investigación es el resultado del trabajo realizado con mujeres del sector floricultor en El Rosal, Cundinamarca, la cual permitió consolidar una sistematización de experiencias, alrededor de las dinámicas laborales, lo que confluye dentro y fuera de ellas, por medio de las categorías: Identidad, territorio y trabajo. Las relaciones intergeneracionales emergentes dentro del sector en las diferentes labores que ejercen las mujeres por la asociación entre mujer-cuidado y como estas permean prácticas repetitivas que desembocan en enfermedades laborales, que se encuentran en común. El trabajo del cuidado como base de sostenimiento de la vida, mujeres que cuidan dentro y fuera del ámbito laboral, las cuidadoras de niñas y niños y su jornada paralelamente a la de las mujeres que están dentro del sector floricultor. Evidenciando otras formas de organización obrera, a la sindicalización. Mujeres que en su cotidianidad resisten a las múltiples opresiones sistemáticas del capitalismo por medio de su voz, de su risa, de su sátira y su sarcasmo.
Una deriva poética del útero.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Hueso Cifuentes, Lina María; Ayala Rengifo, Martha Leonor; Rubio, Laura Alejandra
Este trabajo de investigación-creación da cuenta de una deriva reflexiva poética y creativa que surge de la necesidad de hallar sentido a través de narrativas a interrogantes de una patología en los ovarios común en las mujeres de la familia Cifuentes. La deriva se constituye de relaciones de alteridad con personas evocadas por la mirada poética de la cotidianidad, y por la construcción de memoria colectiva a través de narrativas testimoniales en encuentros en los que el espacio, las dinámicas y los elementos del entorno forjaron una metáfora del útero, que, a su vez, propició el habitar un momento característico por relaciones de cuidado, reconocimiento y posibilidad de transformación del dolor a partir de la creación colectiva.
Desrrejando. Propuesta de educación decolonial con mujeres privadas de la libertad de la Cárcel del Buen Pastor.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Zea Cifuentes, Leidy Vannesa; Ruiz Quiroga, Mónica
Trabajo de grado para optar al título de Licenciatura en Ciencias Sociales. El proceso investigativo e implementación de la propuesta pedagógica se realizó entre el año 2017 y 2019 en el centro educativo Vivencias, ubicado al interior del reclusorio de mujeres el Buen Pastor en Bogotá, con el apoyo y la participación de los cleis 203 y 301. Trabajo que hace parte de la línea de investigación: Interculturalidad, Educación y Territorio y que tuvo como propósito generar procesos de enseñanza y aprendizaje desde la narrativa decolonial de las ciencias sociales. En esta medida se elabora la propuesta pedagógica denominada: Desrrejando, la cual se elabora a partir de la concepción de la decolonialidad en la educación como una propuesta antisistémica. Generando nuevos sentidos y saberes para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales, que rompieran con el marco oficial e histórico de los contenidos propuestos y abordados.
Donde crecen las semillas : la producción del espacio biogeográfico de las mujeres en Sumapaz.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Torres Jiménez, María Indira de la Paz; Ávila Martínez, Jenny Marisol
Esta investigación se centra en el reconocimiento y visibilización de las labores y vivencias de las mujeres en Sumapaz en torno a los fenómenos culturales, políticos y sociales que se dan en la región. Por ello, el objetivo general de esta investigación es reconocer y visibilizar las formas en que las mujeres viven las tensiones; tradiciones; manifestaciones culturales y sociales; y el conflicto armado que ha existido en la región de Sumapaz. Para el desarrollo de este, los objetivos específicos buscan, en primer lugar, caracterizar la manera en que las mujeres campesinas viven, de forma diferenciada, el conflicto armado el cual, ha estado atravesado por los problemas relacionados con la tenencia, titulación y uso de la tierra. En segundo lugar, reconstruir historias de vida, a partir de la revisión documental, entrevistas y visitas a la región de Sumapaz, que recojan las experiencias vitales de tres mujeres en torno a las tensiones y manifestaciones mencionadas anteriormente. Y tercero, reflexionar en torno a la producción social del espacio, las geografías del terror y el espacio biográfico, experimentado por las mujeres de Sumapaz.
La emergencia de la fonoaudiología en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Jara Moreno, Yasmir Brisel; Díaz Flórez, Olga Cecilia
Esta investigación analiza el surgimiento de la Fonoaudiología en Colombia destacando la lucha de las mujeres por su reconocimiento profesional, la importancia de documentar los saberes y el cuestionamiento de las narrativas históricas lineales. Se analizan las políticas de salud, las influencias estadounidenses en la formación de profesionales de la salud y la modernización de los servicios en América Latina. Se examina la creación de la formación, la creación de instituciones, la formación de profesionales, la historia de la terapia del lenguaje o fonoaudiología, la necesidad de especialistas, los programas académicos, la formación universitaria y su evolución en el ámbito nacional. Se resaltan las influencias médicas y pedagógicas, con un énfasis en la población sorda y con limitaciones en el lenguaje, así como la evolución de la formación técnica a licenciatura, enfrentando restricciones y falta de reconocimiento.
Feminismo, educación y democracia en Chile (1872-1925).
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2010-12-03) Castillo, Alejandra
El artículo muestra cómo la relación entre educación y democracia es clave para comprender, en perspectiva histórica, la presencia de la mujer en la esfera de lo político. Con la instauración del derecho a la educación para las mujeres chilenas a partir de 1915, se sientan las bases para la construcción de un nuevo espacio-en-común y para la redefinición de la igualdad: No hay diferencias, ni exclusiones, mujeres y hombres son iguales en el espacio de la escuela; sin embargo, las mujeres seguirán siendo excluidas en el ámbito de lo político.
El hambre ocultada en las mujeres : un cuaderno pedagógico para la acción.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Gallo Quintero, Yennifer Lizeth; Rodriguez Espitia, Luisa Fernanda; Muñoz Rodríguez, Vivian
Este trabajo investigativo pedagógico se enmarca en la línea de investigación "Género, Identidades y Acciones Colectivas" de la Universidad Pedagógica Nacional. Busca evidenciar un fenómeno al que hemos llamado "hambre oculta en las mujeres". En este marco, la investigación se desarrolla como una apuesta política, académica y pedagógica por el reconocimiento de diferentes vulneraciones sociales, culturales y económicas que padecen las mujeres para el acceso pleno al derecho humano a una alimentación y nutrición adecuada, dejando como resultado un material pedagógico para realizar incidencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje crítico de los diferentes grupos de mujeres que estén interesadas en ahondar en este tema.
HcF. aportes de la UPN a la educación de las mujeres en Colombia.
(2020) Universidad Pedagógica Nacional
La emancipación o el empoderamiento de las mujeres se ha dado en muchos contextos y de muchas maneras, y el acceso al conocimiento ha sido una de ellas. La Universidad Pedagógica Nacional, desde sus inicios ha contribuido a cambiar la historia de las mujeres en Colombia y en este programa, mostraremos cómo también ha ofrecido un espacio para crecer, reflexionar y apoyar acciones políticas, como el plan de transversalidad de género
La historia social como socioanálisis. Construcción de un punto de vista teórico para indagar la relación mundo público, mujeres y clases populares.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-04-20) Gómez Navas, Diana
Este artículo muestra la construcción de un punto de vista teórico en el desarrollo de una investigación que se centró en la relación de tres categorías: mundo público, mujeres y sectores populares. Para ello se presentan las tendencias encontradas en los estudios que han trabajado en relaciones categoriales similares; para desde allí proponer una mirada teórica que se construye recuperando los principales recorridos y presupuestos epistemológicos y metodológicos de la historia social, actualizados con los postulados de la propuesta socioanalítica del sociólogo francés Pierre Bourdieu. De esta manera, se exponen las principales implicaciones epistemológicas de esta perspectiva a la luz de una reflexión teórica interesada en cómo se configura en el tiempo un mundo público urbano, interrogado particularmente desde las posiciones que en él ocupan las mujeres de las clases populares.
Historias con futuro - Por una universidad libre de violencias de género.
(2019) Universidad Pedagógica Nacional
El acoso o la violencia sexual son prácticas profundamente culturales o sociales enraizadas en la vida cotidiana, de personas capaces de actos abusivos en espacios, que como el universitario, deberían ser de debate académico y de convivencia libres de violencias. Este capítulo cuenta algunas historias de mujeres acosadas, reflexiona sobre sus razones y ofrece un marco de denuncias.