Examinando por Materia "Memoria viva"

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Cuerpos gramaticales una experiencia viva.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Cortés Garzón, Karen Vivian; Clavijo Ramírez, Amadeo
El presente trabajo es un esfuerzo colectivo que registra dos años de mi participación y experiencia en la acción performática Cuerpos Gramaticales llevada a cabo en distintos territorios del país con el propósito de hablar sobre las huellas, las inscripciones y los dolores que ha dejado el conflicto armado en los la en la sociedad Colombiana. El inicio de esta investigación parte de la preocupación sobre las emociones y los efectos que causa la violencia política los sujetos y las comunidades que han vivido en medio de la guerra, de tal manera Cuerpos Gramaticales se convirtió en el escenario de practica que me permitió a través de la experiencia corporal comprender los daños ocasionados a los cuerpos físicos y simbólicos para desde allí rescatar algunos elementos pedagógicos que posicionan su acción como una apuesta de sanación colectiva.
Eiño yetárafue ka+ en+e eroikana ka+ io makaja feiñeyena Nof+komo. [Los consejos de mi madre sob re nuestro territorio y memorias por dónde caminabamos en la Chorrera - Amazonas].
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Candre Guzmán, Hipólito; Acosta Jiménez, Wilson Armando
El trabajo analiza las delimitaciones territoriales ancestrales de los pueblos indígenas amazónicos, especialmente del pueblo Okaina en La Chorrera, Amazonas. El territorio se comprende como una construcción histórica, cultural, política y espiritual, y no solamente como un espacio físico. La investigación reconoce la memoria ancestral de los mayores como una fuente fundamental para comprender y reconstruir el territorio. Los caminos, ríos, quebradas, rastrojos, lugares sagrados y sitios ceremoniales constituyen referentes para las delimitaciones territoriales indígenas. Se estudian las transformaciones producidas por la colonización, la explotación del caucho y las formas de organización territorial impuestas por el Estado. La creación de cabildos y resguardos permitió el reconocimiento jurídico de los territorios indígenas, pero también generó tensiones con las delimitaciones ancestrales. La investigación muestra que muchos conflictos territoriales surgen de las diferencias entre las fronteras jurídicas y las formas tradicionales de comprender y habitar el territorio. La memoria oral, los relatos y las enseñanzas de los mayores permiten conservar conocimientos territoriales y fortalecer la identidad cultural. El Yetárafue se presenta como una pedagogía propia basada en la palabra, la escucha, el respeto, la experiencia y la transmisión de saberes. El proyecto utilizó un enfoque cualitativo e interpretativo, apoyado en la observación participante, entrevistas, diálogos y relatos orales. La investigación articuló los saberes ancestrales con los saberes escolares mediante una experiencia pedagógica desarrollada en el Liceo Nuevo Chile. Los estudiantes relacionaron sus propias experiencias territoriales en Bogotá con las memorias y conocimientos de los pueblos indígenas amazónicos. Las actividades permitieron reconocer diferentes formas de construir, habitar y comprender el territorio, fortaleciendo el respeto por la diversidad cultural. La experiencia demostró que el territorio puede convertirse en una categoría pedagógica para enseñar memoria, historia, cultura e identidad desde las Ciencias Sociales. Finalmente, el trabajo propone fortalecer una educación intercultural que dialogue entre los saberes indígenas y escolares, reconociendo las memorias vivas como parte fundamental de la formación.
Memorias vivas y subjetivación musical de colombianos en Estados Unidos : aproximación etnográfica para la enseñanza de las migraciones en la Institución educativa Fernando Mazuera Villegas IED.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Gómez Lozano, Paula Andrea; Vargas Rojas, Jhon Alexander
Esta investigación se enmarca en la línea de Formación Política y Memoria Social, y aborda como eje central la migración de colombianos hacia Estados Unidos entre los años 2020 y 2023, reconociendo el surgimiento de una nueva ola migratoria. A partir de esta problemática social, el estudio se propone explorar el recate de las memorias de migrantes colombianos residentes en Estados Unidos, con el fin de construir una herramienta pedagógica que permita enseñar el fenómeno migratorio desde una perspectiva crítica, sensible y contextualizada. En este proceso, se destaca el papel de la música como recurso didáctico y cultural, capaz de visibilizar experiencias migratorias, activar la memoria colectiva y fomentar la reflexión en estudiantes de grado undécimo de la Institución Educativa Distrital Fernando Mazuera Villegas.