Examinando por Materia "Medios de comunicación"

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Ciudad educadora, una aproximación arqueogenealógica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Parra Hurtado, María Alejandra; Sabogal Guáqueta, Mayra Lorena; Álvarez Gallego, Alejandro
La Ciudad Educadora ocupa un lugar cada vez más central en la educación contemporánea, pues se ha convertido en un ideal plasmado en programas académicos, planes institucionales de entidades gubernamentales y no gubernamentales, en proyectos de organismos de cooperación, entre otras instituciones; se trata de una estrategia novedosa que relaciona el Estado, a la escuela y a los ciudadanos, con una nueva espacialidad educativa. El presente texto busca establecer cuáles fueron las condiciones que hicieron posible la Ciudad Educadora en el panorama colombiano. Para ello se estructuró en cuatro capítulos: el primer capítulo, da cuenta del marco teórico y metodológico realizando una aproximación a la temática desde lo conceptual para justificar el porqué este trabajo está adscrito a la “Línea de Investigación en Educación con énfasis en Políticas de Conocimiento en Educación y Pedagogía”, así mismo, se describe la metodología empleada a partir del proceso y las fases que se llevaron a cabo para identificar las líneas de procedencia del tema de investigación.
La construcción del concepto de Nación a través de la lectura, la recepción y consumo de sitios web institucionales. El caso de dos instituciones de educación superior en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Díaz Gómez, Darwin Andrés; Narváez Montoya, Ancizar
La investigación se centra en la línea Educación y comunicación de la Cultura mediática a través del análisis de los medios y su relación con la cultura a partir de una perspectiva semiótica-comunicativa. El objetivo del estudio fue identificar rasgos de la construcción del concepto de Nación a partir de la lectura, recepción y consumo de algunos sitios web institucionales de Educación Superior en Colombia. Por una parte, se analizó las atribuciones que construyen algunas personas –profesores universitarios- con relación a la Nación cuando perciben y consumen información en sitios web de universidades de educación superior. Para eso, se elaboró un cuestionario on-line con preguntas de selección múltiple, escala tipo Likert y preguntas abiertas. Por otra parte, se analizaron los textos –narraciones- de los sitios web de las Universidades Nacional y Los Andes de Colombia. Este análisis tuvo como fin identificar las formas y sustancias del concepto de Nación a partir de la elaboración y aplicación de una matriz de análisis de la cultura en términos comunicativos. En consideración con lo anterior, la investigación se planteó el desarrollo de tres categorías teórico-metodológicas a saber: la cultura, los medios de comunicación y la construcción de significados. La cultura se analizó en términos comunicativos basado en el sustento teórico del modelo lingüístico de Hjelmslev (1984) expresado en términos de formas y sustancias, así como en los estudios realizados por Narváez (2013) sobre la cultura mediática y el proyecto de Nación. En este sentido, conviene resaltar que para la investigación propuesta, la cultura se distancia de una comprensión antropológica, sociológica y psicológica y más bien es definida a partir de los códigos –gramática-, la discursividad y la forma de aprendizaje (Narváez, 2013). Para la categoría medios de comunicación se tuvo en cuenta la concepción de éstos como técnicas y para ello se analizó Internet, en cuyo caso la novedad es la Interactividad. Dicha interactividad se basa en la relación técnica entre los input humanos y los output de las máquinas; así la interactividad se basa en la mediación tecnológica para simular la interacción entre usuarios (Bettetini & Colombo, 1995). Finalmente, la categoría construcción de significados se comprendió teniendo en cuenta la teoría del prototipo de Rosch (1977) la cual nos indica que un prototipo se construye a partir de las ideas –reales o ideales- atribuidas de manera más frecuente y notoria a un concepto.
La contrarrevolución cultural de Álvaro Uribe Vélez.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Garzón, María Alejandra; Giraldo Castaño, German Hislen
El siguiente documento se divide en tres capítulos, los cuales son una descripción y análisis que busca demostrar que en Colombia hubo ¿La contrarrevolución Cultural de Álvaro Uribe Vélez¿. Este trabajo busca comprobar la hipótesis de que por medio de la implantación del programa de gobierno de los cuatrienios 2002-2006 y 2006-2010 de la Seguridad Democrática, se hace un retroceso en las formas de acción participativa, se lleva al límite la crisis institucional y finalmente se implanta una idea revanchista y vengativa en el ima colectivo
Educación y medios - Observatorio pedagógico de medios.
(2004) Universidad Pedagógica Nacional
El capítulo aborda el tema de la relación entre los medios masivos de comunicación y los procesos educativos que se desarrollan para comprender los contenidos que se articulan en estos. Para esto se resalta la labor del observatorio pedagógico de medios de la Universidad Pedagógica Nacional, que se dedica a investigar la influencia de los medios de comunicación en la construcción del conocimiento, costumbres y actitudes de la población de un país. En la sección final del programa ¿Cómo es la historia? se hace un recuento de los orígenes de la Comisión Nacional de Televisión.
Estado moderno, medios de comunicación y transformación educativa.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1995-01-01) Esteinou Madrid, Javier
Debido al retraso analítico que durante muchos años ha sufrido la teoría del Materialismo Histórico para elaborar una concepción amplia sobre la superestructura cultural, los aparatos de hegemonía y las puntas de la ideología; muchas facetas sobre la comprensión del Estado Ampliado han quedado relegadas de ser reflexionadas y desarrolladas como les correspondía, ya que son realidades básicas de nuestras sociedades contemporáneas. Debido a esto, poca claridad conceptual y política, ha alcanzado el pensamiento materialista y las ciencias sociales criticas, para comprender cuál ha sido la nueva transformación cultural que ha provocado la emergencia de los medios de comunicación, como aparatos de hegemonía al interior de la sociedad civil del Estado capitalista moderno.
Estallidos sociales en Bogotá un pasado que no pasa: análisis comparativo entre el motín de 1893 y el asesinato de Javier Ordoñez en Bogotá, Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Gómez Barbosa, Luisa Fernanda; Atehortúa Cruz, Adolfo León
Esta investigación analiza de manera comparativa dos estallidos sociales ocurridos en Bogotá con más de un siglo de distancia: el Motín de 1893 , desatado por la publicación de una serie de artículos estigmatizantes contra el gremio artesanal en el periódico Colombia Cristiana , y las protestas del 9 y 10 de septiembre de 2020 , detonadas por el asesinato de Javier Ordoñez a manos de agentes de la Policía Nacional. A partir de la metodología de la historia comparada , se examinan las causas estructurales, los actores involucrados, las reacciones gubernamentales y el papel de los medios de comunicación en ambos eventos. El estudio revela la persistencia de patrones históricos recurrentes en la respuesta estatal ante la protesta social en Colombia: criminalización de la movilización popular, uso desproporcionado de la fuerza, estigmatización de los manifestantes como “vándalos” o “mendigos”, impunidad institucional y control del relato mediante alianzas con medios hegemónicos . Asimismo, se identifica una continuidad en la forma como el Estado ha silenciado, reprimido y excluido a las clases subalternas, en lugar de atender sus demandas legítimas. La investigación concluye que los estallidos sociales no son fenómenos aislados ni propios del siglo XXI, sino expresiones acumuladas de un fracaso estructural del Estado colombiano para garantizar la justicia, la dignidad y los derechos a amplios sectores de la población. Este trabajo contribuye a la historiografía crítica sobre la protesta social y al debate contemporáneo sobre la reforma policial, la memoria histórica y el derecho a la movilización.
Evaluación masiva y espectacularización mediática del resultado : de cómo mentir con estadísticas y fabricar el fracaso escolar.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-02-28) González Jiménez, Dulfay Astrid
El artículo describe efectos estratégicos que conectan la evaluación masiva con sistemas de información, producción, consumo y gobierno no solo de la educación sino de las poblaciones a las que esta práctica va dirigida. Bosqueja también una mirada crítica sobre las fuerzas que utilizan la evaluación como sofisma publicitario y como instrumento capaz de modular su propia espectacularización mediática, para ello acude a un doble archivo: material de prensa y trabajo investigativo especializado.
La experiencia juvenil en una sociedad mediática.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2007-10-17) Pinilla Díaz, Alexis V.
En este artículo se propone un análisis sobre las relaciones existentes entre los medios de comunicación y las experiencias juveniles en el contexto actual. Para ello se abordan en la primera parte las características de los medios de comunicación y la forma como estos construyen parte de la realidad social, copando el terreno de escenarios clásicos como la familia y la escuela. En la segunda parte se exponen algunos argumentos relacionados con la manera en que los jóvenes usan los medios de comunicación y el tipo de vínculos sociales que se generan a partir de dichos usos. En términos generales, se destaca la dimensión estética de la experiencia de los jóvenes para dar significado a su vida social.
Una experiencia pedagógica desde el activismo sensible trans : Colectiva AlienHadas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Junco Vargas, Martín; Galeano Corredor, Janneth
El presente documento expone el proceso de fortalecimiento de la apuesta pedagógica de la colectiva Transfeminista AlienHadas desde el marco de la educación comunitaria y la incidencia en redes sociales para el reconocimiento y reivindicación de los derechos sexuales y reproductivos de las personas trans en Bogotá. Dicho proceso de fortalecimiento se presenta a través de: 1.La caracterización de la propuesta pedagógica de la colectiva AlienHadas para abordar algunos aspectos respecto a los derechos sexuales y reproductivos en personas trans desde una perspectiva de sanación, pedagogías feministas y pedagogías trans, 2. El análisis de las estrategia en redes sociales de la colectiva AlienHadas para visibilizar y politizar la lucha por los derechos sexuales y reproductivos de las personas trans en Colombia (haciendo énfasis en el aborto libre) y 3. La documentación de las herramientas pedagógicas y de incidencia que la colectiva AlienHadas ha generado desde de la sanación, el cuidado y el acompañamiento en el marco de la educación comunitaria con énfasis en derechos humanos.
La fotografía como medio para el fortalecimiento de la alfabetización mediática e informacional (AMI) en profesores de colegio. (Estudio de caso).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Plata Beltrán, Kevin Sneider; Gutierrez Agray, Laura Alejandra; Merchán Basabe, Carlos Alberto
La UNESCO (2011) señaló la urgencia de integrar las Competencias de Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) al currículo escolar de la nación con la intención de constituir ciudadanos críticos capaces de afrontar el acceso masivo a la información a través de plataformas digitales, su rápida evolución y contener el surgimiento de sujetos polarizados o alienados. En este sentido, realizamos un estudio de caso intrínseco a fin de comprender ¿Cómo el uso de la fotografía puede favorecer la formación de competencias AMI en profesores de colegio? y ¿De qué manera una profesora formada en su dominio favorece su desarrollo en sus estudiantes a través del uso de la fotografía? Asumimos la fotografía por su amplio uso en la creación y transmisión de contenidos digitales y la orientación intencional que pude alcanzar en la construcción de opiniones. Reconocimos cuatro categorías para el dominio de las competencias AMI: el conocimiento de la competencia, la intención comunicativa, la intención retórica y la habilidad técnica en el uso del medio (la fotografía). Los asertos confirman que la formación para profesores de Tecnología e Informática puede favorecer su conocimiento de las AMI y el dominio técnico instrumental del medio, pero descuidar las otras categorías; por eso, es necesario una cualificación centrada en el dominio de la intención comunicativa y retórica.
Interferencias en diálogo: representación de la cultura política en mediaciones televisivas, en el marco del Acuerdo de Paz en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) López Duplat, Laura; Ramírez Martínez, Juan Sebastián; García Camargo, Dimo Leonardo; Romero Bonilla, Diego Germán
El 24 de agosto de 2016 se publica el comunicado conjunto número 93 de la Habana Cuba, en donde las FARC-EP y el gobierno nacional de Colombia anuncian que han llegado a un Acuerdo final integral y definitivo para la terminación del conflicto armado. Desde ese día, y hasta el 2 de octubre del mismo año, iniciaron las campañas del Plebiscito convocado para que los colombianos y colombianas decidieran si se refrendaría o no el acuerdo pactado. En medio de esta coyuntura política, los medios de comunicación, en tanto formadores de opinión pública, participaron activamente en la configuración de la cultura política de la sociedad colombiana respecto al Proceso de paz, debido a su amplia cobertura y capacidad de difusión de información sobre el momento histórico que afrontaba el país. En ese sentido, el presente trabajo de grado, se centra en analizar el discurso audiovisual de Noticias RCN de las 7:00 p.m., durante las campañas del Plebiscito desde el 24 de agosto al 2 de octubre de 2016 para así identificar cómo uno de los medios de comunicación con más teleaudiencia en Colombia, participó en la construcción de cultura política al rededor del Acuerdo de paz. Así mismo, en este documento explicaremos algunas relaciones históricas y teóricas que existen entre cultura visual, cultura política, género y medios de comunicación en Colombia, para entender la importancia de educar críticamente la mirada frente a la difusión de información masiva.
La invención de la otredad : representaciones sociales de las migrantes venezolanas desde la prensa digital en Bogotá, DW y El Tiempo (2019-2020).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cárdenas Díaz, Mariana; Plazas Diaz, Carlos Andres
Esta tesis de investigación se encontrará el análisis crítico hecho al discurso de las las notas de prensa disponibles sobre la migración venezolana en Bogotá, bajo el enfoque de género. La investigación se delimitó a las versiones digitales de los diarios El Tiempo y DW durante el 2019 y el 2020. La puesta metodológica, espacial, temporal y teórica de este trabajo indagó sobre las causales y repercusiones de la creación de otredades basadas en los estigmas a la migración, reproducidos en los medios de comunicación. Este trabajo fue llevado al aula, donde las y los estudiantes crearon piezas literarias breves donde dieron cuenta de su historia con las migraciones.
La lectura crítica a través del análisis del discurso publicitario.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Romero Reyes, Ángela Milena; Santiago Galvis, Álvaro William
Esta propuesta investigativa surge de una prueba realizada a los estudiantes del grado 601 del Instituto Pedagógico Nacional (IPN). Los resultados permitieron evidenciar algunas dificultades dentro de la habilidad lectora, lo que permite crear una propuesta de intervención encaminada al desarrollo y mejoramiento de esta por medio del análisis del discurso publicitario. Se hace uso del análisis del discurso publicitario teniendo como base tres medios masivos de comunicación: internet, televisión y vallas publicitarias. Dado que los estudiantes están inmersos y expuestos a todo tipo de información propagada por los medios de comunicación, esta propuesta está sujeta al contexto de los estudiantes y favorece el desarrollo o mejoramiento de la habilidad lectora; asimismo se plantea sobre el enfoque cualitativo enmarcada dentro de la investigación acción.
Literatura clásica a través de la narrativa transmedia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Ortiz Rosario, Juan José; Vallejo Chacón, Jeimy Tatiana
La presente investigación tiene como finalidad desarrollar una propuesta de innovación didáctica que contribuya significativamente al proceso de enseñanza literaria en estudiantes de ciclo V. Para ello, se empleará la narrativa transmedia, los medios de comunicación y las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicaciones) para diseñar escenarios escolares centrados en la agrupación textual. Estos escenarios incluyen actividades que fomentan la participación colectiva y activa, y se basan en la literatura clásica y su relación con producciones contemporáneas. Además, se cuenta con un recurso tecnológico de apoyo que permite visualizar el desarrollo y ejecución de la propuesta pedagógica. Finalmente, para validar el proyecto se recurre al juicio de expertos con el objetivo de verificar su aplicabilidad y pertinencia.
Luchas simbólicas en la visibilización de la escuela. Un análisis de la construcción de los victimarios de las situaciones de violencia en los medios de comunicación.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-06-18) Saez, Virginia
Este artículo de investigación presenta un estudio exploratorio que analiza la presentaciónde los victimarios en los discursos de los periódicos El Día, Hoy, Extra y Diagonales, sobre violencia en las escuelas, de la ciudad de La Plata (Argentina), en el periodo 1993-2011. Dadas las características del objeto de indagación, el abordaje metodológico fue cualitativo y la información se analizó en el marco del análisis socioeducativo del discurso. Entre los re-sultados, observamos que se construye una mirada dicotómica para explicar los episodiosviolentos y que prevalecen como sentidos recurrentes para caracterizar a los victimarios: la portación de elementos amenazantes, la visibilidad de cuerpos deslegitimados, la refe-rencia a sujetos sin rostro y el accionar en bandas o patotas. Surge como hipótesis inter-pretativa que las imágenes de la prensa, en cuanto soporte privilegiado para representar a los victimarios, disciplinan la mirada social sobre los jóvenes estudiantes. Concluimos que esta forma de representar los hechos entra en juego con las dinámicas de estigmatización social. Las prácticas de visibilización son un acto de reconocimiento de una forma de ser joven estudiante legítima en contraposición a otras que no. Por su originalidad, este trabajo constituye un antecedente para futuras indagaciones sobre las representaciones mediáti-cas de las violencias en el espacio escolar.
Medios alternativos y populares de comunicación : Bronx fanzine como propuesta pedagógica de resistencia cultural.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Roa Novoa, Yinna; Álvarez Campos, Diego Fernando
Trabajo de grado en donde el autor(a) sistematiza y problematiza la experiencia con un medio de comunicación alternativo y popular como es en este caso BRONX fanzine, queriendo resaltar la importancia del papel de los medios de comunicación alternativos y populares en el actual contexto de cambio político, cultural y social, donde se hace necesario empezar a reconocer herramientas pedagógicas alternativas, que utilicen medios y piezas comunicativas, apostándole a generar un cambio social desde la comunicación alternativa para fortalecer los conocimientos que se trabajan en torno a la solución de distintas problemáticas sociales.
Los medios de comunicación y su rol en la educación : escuelas Radiofónicas de Sutatenza.
(2007) Universidad Pedagógica Nacional
El capítulo está dedicado a recordar un maravilloso proyecto de educación que tuvo lugar en el país por casi 50 años y del que casi todos hemos oído hablar: Las Escuelas Radiofónicas de Sutatenza. Aquí, se muestra la historia del proyecto en el marco de la inauguración de la cátedra José Joaquín Salcedo, su fundador, que comenzó a ser ofrecida por la Universidad Pedagógica Nacional en su Centro Regional Valle de Tenza.
Medios de comunicación, educación y cultura política : una comparativa entre la narrativa de los periódicos El Espectador y El Heraldo sobre la negociación de paz entre el gobierno colombiano y las FARC (2012 y 2016) y su relación con la formación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Camelo Romero, Óscar Eduardo; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
Estudio sobre las narrativas construidas desde los periódicos El Espectador y El Heraldo sobre la negociación de paz entre el gobierno colombiano y las FARC, desde el que se indaga sobre las implicaciones que estas tienen en la formación cultural política de los sujetos y el rol de los medios de comunicación como actores educativos.
Medios y tecnologías de la información y la comunicación : una caracterización de las prácticas en instituciones escolares de Bogotá.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2004-04-25) Gregorio Rodríguez, José
El artículo presenta los aspectos conceptuales y metodológicos, el desarrollo y algunos resultados del estudio Escuela, Medios y Nuevas Tecnologías: una caracterización de las prácticas en Bogotá, realizado por la Universidad Nacional de Colombia. La investigación buscó identificar y caracterizar la incorporación, uso y apropiación de los medios y las tecnologías de la información y la comunicación en las instituciones escolares de la ciudad. Realizó un balance en la educación básica primaria, secundaria y media (pública y privada) de las actividades, experiencias y proyectos en prensa, radio, video, televisión e Internet, con miras a aportar elementos para la formulación de políticas públicas en el campo de la Comunicación/Educación, determinar las necesidades de cualificación de las prácticas, la formación de colectivos humanos en este campo y la creación y consolidación de nodos y redes.
La nación como narrativa occidental : de la biblia a la televisión en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rojas Vásquez, Mario Eduardo; Narváez Montoya, Ancizar
De la canonización definitiva de La Santa Biblia, a la publicación de la Gramática de Nebrija, pasando por las ediciones del Diccionario de la Real Academia Española -DRAE- hasta el desarrollo de la historiografía a mediados del siglo XX, la nación como narración occidental ha visto su desarrollo como eje de la relación con Dios, para los judeocristianos, como elementos de política interna para los nacientes estados-nación y como concepto de la historia para comprender el desarrollo del Estado moderno; este decurso llega a nuestros días y se mantiene presente en la cotidianidad de las personas por medio de la televisión que, recogiendo la herencia de la tradición escrita de occidente, en mayor medida la parte narrativa de esta tradición, educa y encultura a sus audiencias sobre la nación, poniendo énfasis unas veces en el gobierno, otras en la población o en el territorio, pero siempre desde la voz de un personaje, de un protagonista de la narrativa que precisamente llamamos la nación