Examinando por Materia "Medio ambiente"

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A propósito de las representaciones sociales de ambiente, y su incidencia en el plan institucional de gestión ambiental del Jardín Botánico José Celestino Mutis, Bogotá.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-05-20) González Roa, Yarmiht Yurany; Gil Torres, Edna Marisol
En esta investigación se identifican las representaciones sociales de ambiente de los funcionarios del Jardín Botánico de Bogotá en el plan institucional de gestión ambiental de esta entidad. Se desarrolla utilizando tres instrumentos: encuesta, carta de asociación de palabras y soportes gráficos, en donde los funcionarios manifiestan su postura frente al ambiente. El análisis se efectuó a través de categorías previas, tomadas de las tipologías de ambiente propuestas por Reigota (1999) quién destaca cinco: antropocéntricas culturales, pactuadas y utilitaristas; naturalistas y globalizantes. Además las autoras colocan a disposición de la comunidad científica dos nuevas categorías: la emotiva y la cromática, que surgen del análisis de los instrumentos. En conclusión, seidentifico que predominan las representaciones sociales de ambiente de corte naturalista y que la forma de actuar de quienes diseñan, elaboran y ejecutan el PIGA, parte de su conocimiento labor y contexto frente al ambiente, es decir a las representaciones que tengan del mismo.
Abordaje de la enseñanza para la comprensión de las sustancias per y polifluoroalquiladas desde un ambiente virtual de aprendizaje.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Guzmán Rivero, Nicolás; Tejada Rincón, Paula Andrea; Gómez Aguilar, Dora Luz
El presente trabajo de grado aborda el desarrollo de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) destinado a la instrucción sobre sustancias Per- y Polifluoroalquiladas. Esta iniciativa se basa en los principios pedagógicos de la Enseñanza para la Comprensión (EpC) y el modelo instruccional ADDIE. Además, para garantizar su calidad, se llevó a cabo un proceso de validación que incluyó la evaluación por parte de expertos y un piloto realizado con estudiantes de la Licenciatura en Química durante el semestre 2024-1, específicamente en el curso de Sistemas Orgánicos II.
Alternativas para articular la educación infantil con la educación ambiental : fortalecer las relaciones de respeto por el otro, una experiencia de reconocimiento del coexistir desde el sentido de lo humano.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Ariza Monroy, Cristian Yamid; Hurtado Montaño, Merlyn Johana; Quecán Ortiz, Laura Lizeth; Gamboa Pérez, Paola Milena
Trabajo de grado que se propone el estudio de las nociones y las relaciones que los niños y niñas establecen con el medio ambiente, a través de la construcción de una propuesta de Educación Ambiental articulada con la Educación Infantil. Cuando se comprende el sentido de lo humano en el coexistir es posible descifrar el entramado de las de las relaciones que establecemos con nuestro entorno. La problemática ambiental actual nos llama a tomar acciones desde la escuela en pro del reconocimiento del efecto que nuestras acciones generan en el mundo, en tanto todos hacemos parte de la red de relaciones que se entretejen en la biosfera, somos todos quienes debemos avanzar en el afianzamiento de relaciones de respeto por el otro.
Ambiente y escuela: genealogía de la Educación Ambiental en Colombia
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Zapata Franco, Juan José; Herrera Beltrán, Claudia Ximena
Investigación Arqueológico - genealógica de la Educación Ambiental en Colombia, siguiendo el método de Foucault, se hace un rastreo documental desde los años 70 a finales del siglo XX, para crear el archivo del discurso ambiental de donde se obtienen enunciados a partir de los cuales se formula una historia efectiva de la Educación Ambiental en Colombia.
Las aulas ambientales como estrategia pedagógica para la resignificación de las interacciones del ser humano y su entorno.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Julio Vargas, Henry Alexis; Jiménez Medina, Heidy Paola
El presente trabajo se realiza en la comunidad barrio La Aurora, ubicada en la localidad de Usme, el proyecto serealizó con los estudiantes de 6to grado JM, la cual cuenta con espacio de zonas verdes destinadas al embellecimiento de la Institución educativa la Aurora, por lo cual se hace necesario la re-significación de estos escenarios en este proyecto en el que desde la elaboración de proyectos propuestos por los mismos estudiantes se evidencie la dinámica en terminos de interacciones ecológicas que se llevan a cabo en estos espacios, a los cuales se les va a trabajar como aulas ambientales (jardineras), para lo cual la metodología utilizada es la cualitativa con un enfoque de investigación acción en la cual se busca la reflexión del actuar del ser humano mediante la exposición en el campo, tiende simultaneamente a crear un cambio en una situación natural y a estudiar las condiciones y resultados de la experiencia efectuada y las conclusiones apuntan hacia reconocimiento de su entorno, la conservación y preservación del mismo y a la generación del liderazgo ambiental de los estudiantes a su comunidad.
“Barrios del mundo una experiencia de transformación social desde la educación artística y la educación popular”.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Borda Pinzón, Leonardo Andrés; Rojas Castillo, Brayan Andrés; Roncancio Ortiz, Arlenson
Esta investigación nace del compromiso de dos futuros licenciados en artes escénicas y actores sociales, por producir una reflexión académica, social y prospectiva acerca de las características relevantes que son susceptibles de ser consideradas procesos de transformación social, desde la educación artística y popular, en la experiencia vivida por el colectivo juvenil Barrios del Mundo, en la Unidad de Planeación Zonal - UPZ 89 San Isidro Patios localidad de Chapinero, Bogotá, Colombia, durante el periodo del año 2007 al 2010. Se ubica como objetivo de la misma comprender estas características desde la metodología de la Sistematización de Experiencias con enfoque RCH. La cual busca más que reconstruir una experiencia, identificar sus aprendizajes replicables desde el análisis de los aspectos relevantes de las vivencias subjetivas del proceso. De este ejercicio investigativo se llegó a una serie de hallazgos como; “Cambiar imaginarios violentos de la sociedad” aprendizajes desde el arte y “Pedagogía de la dificultad”: aprender solucionando, entre otros. De estos hallazgos se llegó a conclusiones como: (GMH 2013 p.179 “En la búsqueda de generar un cambio en los imaginarios violentos de la sociedad se hace fundamental posicionar a la solidaridad como forma principal de producción de conocimiento. Conocimiento que nace y transita por las relaciones complejas de afecto, marcadas por la complicidad, la honestidad, el respeto, la confianza y la colaboración, sin caer en la complacencia y la imposición” (véase en capítulo 4). Así esta monografía tiene el interés de generar una herramienta bidireccional que, por una parte, fortalezca y mejore las prácticas de la organización aún vigente y, por otra parte, aporte al debate académico sobre la educación artística en contextos comunitarios no institucionales.
Compuestos inorgánicos en el ambiente. Secuencia de enseñanza y aprendizaje (SEA) para desarrollar pensamiento crítico en su aprendizaje.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2020-07-01) Vega Gómez, Yessika Paola; Callejas Restrepo, Maria Mercedez
Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada en la institución educativa Liceo Fesán de Bogotá con estudiantes de grado déci-mo que tuvo como propósito relacionar el currículo de la clase de Química con la educación ambiental. Se plantearon tres fases: la aplicación de un pretest, una Secuencia de Enseñanza y Aprendizaje (sea) y la aplicación de un postest. Se utilizó el test de Halpern que permitió caracterizar algunas de las habilidades de pensamiento crítico y se elaboró una sea para fortalecer los procesos argumentativos de los estudiantes de grado décimo en el apren-dizaje de los compuestos inorgánicos y su impacto en el ambiente a través del desarrollo de competencias de pensamiento crítico. Esta investigación se desarrolla en relación con los ejes uno y dos del proyecto cytpencri,1 en la cual se aplican instrumentos didácticos para desarrollar el pensamiento crítico y la argumentación. Se concluye que la intervención didáctica sí promueve un cambio en las habilidades de pensamiento crítico y una relación entre la educación ambiental y el currículo de química.
Concepciones de muerte: enfoques, campos temáticos y formación de profesionales.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Parsons Delgado, Astrid Ximena
Esta comunicación se hace en el marco de la investigación doctoral "Concepciones de muerte desde la perspectiva de la diversidad cultural, en docentes formadores de profesionales de áreas ambientales", se pregunta por los rituales de muerte en un país multicultural y su impacto en el manejo ambiental del servicio funerario.Busca determinara partir de un estudio de antecedentes, elementos para el estudio de las concepciones de muertey el papel de los profesionales, desde la perspectiva de la diversidad cultural.La metodología utilizada fue el mapeamiento bibliográfico informacional (Molina y otros, 2013), y se basó en el análisis de 150 resúmenes de artículos. Los resultados presentan tres enfoques, y diez áreas temáticas. Se estableció que los enfoques y campos temáticos encontrados, no dan cuenta del papel de los profesionales del campo ambiental al respecto.
Educación ambiental en tecnología : formación de la dimensión ambiental a partir de actividades tecnológicas escolares en estudiantes entre los 15 A 17 años de edad en el IED Usaquén.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Gómez Beltrán, Edwin Rodrigo; Holguín Villamil, Oscar
El trabajo se realiza como un proyecto de intervención; en la cual se pueda determinar cuáles son los atributos necesarios, que se deben considerar en la planeación y desarrollo de una actividad tecnológica escolar, para que esta tenga un énfasis medioambiental. Y que a partir de este tipo de actividades tecnológicas ambientales escolares se pueda desarrollar la dimensión ambiental en los estudiantes entre los 15 a 17 años de edad, al tiempo que se vinculan los contenidos curriculares del área de tecnología e informática a los propósitos del PRAE institucional en el colegio Usaquén (IED). De esta manera, se busca responder al llamado que se hace, por parte de la comunidad científica, de formar ambientalmente a las futuras generaciones, la necesidad real de lograr una conciencia medioambiental y la formación de valores y conductas ambientales, -que en este texto se denomina dimensión ambiental-. Es así que al mostrar las relaciones de la tecnología con el deterioro del medio ambiente y la importancia que tiene la alfabetización tecnológica al propósito de formar la dimensión ambiental en los estudiantes: desde los contenidos curriculares del área de tecnología, se da una alternativa de solución a partir de acciones concretas susceptibles de ser desarrolladas en la escuela, al hacer uso de las competencias ambientales encontradas en las guías 30 y 7 del ministerio de país.
Educando en lo ambiental, el panorama sería mejor.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Berdugo-Silva, Norma Constanza; Montaño-Renuma, Wendy Yulieth
La educación ambiental es uno de los temas que ha sido abordado recientemente, puesto que se ha visto la necesidad de comenzar a cuidar el medio ambiental, ya que los seres humanos a través del tiempo han realizado prácticas poco amigables con el medio biofísico lo que ha generado daños irreversibles en los ecosistemas; es por esta razón que se ha determinado que los diferentes actores que componen la sociedad cumplen un papel fundamental para promover las practicas sostenibles;es por esta razón que la siguiente ponencia responde a la siguiente pregunta investigativa ¿Cuál es el papel de las Instituciones de Educación Superior y su contribución en la educación ambiental?
Elaboración de material didáctico para las clases de educación física, a partir de la utilización de elementos reciclables como estrategia de innovación pedagógica y de conservación del medio ambiente, en la sede la Vega, de la Institución Educativa Jaime Campos Jácome del municipio de Macanal.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Cano Ávila, Leidy Patricia; Aguirre Cardona, Leonardo Andrés
Este proyecto se realizó con el fin de suplir una necesidad presentada en el sector, en la institución Educativa Jaime Campos Jácome de Macanal “Boyacá”. Además, de poder dejar una cartilla a la institución basada en el proceso de recolección, elección y transformación de los materiales de desechos en materiales útiles para los estudiantes diseñando material didáctico para las clases de Educación física deporte y recreación de la sede la Vega, a partir de la utilización de elementos reciclables como estrategia de innovación pedagógica y de conservación del medio ambiente
Estudio de la energía y el medio ambiente: una propuesta didáctica computarizada.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2008-04-23) Bonza Camargo, Edwin Francisco; Fernández Morales, Flavio Humberto; Duarte, Julio Enrique
El objetivo de este proyecto es desarrollar un material educativo com-putarizado, MEC, para la enseñanza de la energía; contribuyendo de esta manera a solucionar una de las grandes falencias del sistema educativo colombiano: la falta de material didáctico en las aulas de las escuelas y colegios. Además, con la aplicación de este material se aporta a la creación de conciencia en la población escolar hacia un uso más racional de la energía en pro del medio ambiente. El software se diseñó con base en el manejo de lecturas, imágenes, sonidos, videos y animaciones que permiten al estudiante aprender y conceptuar con mayor facilidad sobre un tema tan importante como lo es el de los recursos energéticos renovables y no renovables, abarcando temas tan importantes como la energía solar térmica, que es una posible solución a la crisis energética que se avecina. También, resalta la importancia que tiene la búsqueda de nuevas fuentes de energía que no degraden el medio ambiente.
Estudio de las problemáticas ambientales, a partir de la ecopedagogía, en el contexto amazónico de la Corporación Educativa Selvalegre.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Posada Saavedra, Claudia Marcela; Lozano González, Ángela María
El presente ejercicio investigativo y pedagógico, fue desarrollado en la ciudad de Leticia Amazonas, en la Corporación Educativa Selvalegre con los y las estudiantes de los cursos 3°, 6°, 7°, 9° y 11°. En este, se identificaron las problemáticas ambientales en las que se encuentra inmersa la institución, dado su contexto amazónico y el enfoque ambiental que se ha venido desarrollando desde hace algunos años, brindado nuevas estrategias pedagógicas para la formación de ciudadanos conscientes del entorno en el que viven, y de las nuevas realidades que se enfrentan en un escenario incierto para el medio ambiente; todo esto trabajado desde una perspectiva social y humana que busca aportar al trabajo ambiental a partir de nuevas formas del conocimiento interdisciplinar. Así, desde la ecopedagogía, se trabajó con los estudiantes para promover prácticas acordes con un modelo sustentable como mecanismo de transformación social, política y económica ante el avance de las prácticas consumistas que han deteriorado la selva y el ecosistema amazónico.
Guerra, extractivismo y reconfiguración territorial : el caso del norte de Antioquia y el Bajo Cauca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Ordóñez Gómez, Catherin Xiomara; Villamil Velásquez, Javier Fernando
El texto presenta un analisis crítico buscando articular la relación entre guerra, extractivismo y reconfiguración territorial en el norte de Antioquia y el Bajo Cauca, con el fin de comprender cómo el conflicto armado ha incidido en la transformación del territorio y en la implementación de megaproyectos energéticos, particularmente Hidroituango, y cómo estos procesos han impactado a las comunidades locales en términos sociales, ambientales y políticos. Este objetivo busca articular distintas escalas de análisis local, regional y nacional para evidenciar que las dinámicas observadas en el territorio no son excepcionales, sino parte de un modelo de desarrollo más amplio.
Historia de la agricultura urbana y periurbana en la localidad Santa Fe (2004-2016).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Millán Ortiz, Cristina Pricila; López Gómez, Wilson Darío
Trabajo de grado que aborda desde la historia del presente el desarrollo de los procesos de Agricultura Urbana y Peri urbana en la localidad Santa Fe durante el periodo del 2004 al 2016, a partir la caracterización de su surgimiento y auge, además de matizar la actualidad de dichas prácticas, pasando por un ejercicio de identificación y descripción de iniciativas de huertas comunitarias, familiares e institucionales representativas, en su mayoría participantes de la iniciativa de red UNIAGRU que marcó un momento importante para la consolidación de dichas prácticas y que a lo largo de la investigación aparece como antecedente de referencia, aun cuando no todas las fuentes consultadas hayan hecho parte integral de esta iniciativa. De esta manera, la historia del presente de la AUP puede darse a conocer al lector desde unos momentos específicos como lo son sus antecedentes, su auge y su estado actual, dando a conocer que este proceso de AUP no ha sido del todo acabado, pero si advirtiendo sobre los hechos ocurridos en los intentos de articulación en red, así como de los elementos exógenos a los habitantes de carácter administrativo y de planeación que amenazan con desalojar y desplazar estas prácticas a partir de las nacientes y aceleradas dinámicas de transformación que aquí brevemente se exponen. De esta manera, encontraremos resultados y conclusiones que no solo establecen momentos de desarrollo, puntos críticos y potencialidades de la AUP en la localidad sino la reflexión que se pudo materializar a partir de este rico proceso de acercamiento y contacto con la diversidad de sujetos que hicieron parte de la investigación y sin quienes no hubiera sido posible aportar a la historia escrita y oral de nuestra localidad en sus escenarios más marginales.
Historias con futuro : sustentabilidad en los territorios.
(2020) Universidad Pedagógica Nacional
Cuidar la naturaleza no da espera y aún más en estos tiempos de pandemia. Este programa presenta algunos proyectos o trabajos que desarrollan maestros y estudiantes de la UPN para tejer sustentabilidad en los territorios y sus perspectivas futuras. Apoya cátedra ambiental.
La huerta escolar, en el contexto rural y urbano, como estrategia pedagógica para fomentar la Conciencia Socio Ambiental.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Ángel Chacón, Paula Andrea; Cañon Cuevas, Diana Marcela; Linares, Haidy Marisol; Peña Rodríguez, Faustino
Las instituciones educativas en las cuales se ejecutó el siguiente trabajo de grado permitieron integrar La huerta escolar, en el contexto rural y urbano, como estrategia pedagógica para fomentar la conciencia socio ambiental a través de actividades en las que se involucró de manera activa a las familias y cuerpo docente, esto permitió abordar cuatro categorías fundamentales en los cuales basamos este trabajo de grado La conciencia ambiental desde la perspectiva del medio ambiente como sujeto de derecho, La huerta escolar como estrategia pedagógica, soberanía alimentaria y resolución de conflictos él cual se involucra con cada una de las categorías anteriores de manera activa. Además, con este trabajo logramos que la huerta escolar sirviera como herramienta educativa para reconocer la importancia del medio ambiente, volviendo a enlazar de manera significativa esa conexión tan importante que debe existir entre los seres humanos y la naturaleza, así mismo se demostró la importancia de la escuela como agente para involucrar a la comunidad en trabajar por un bien común.
Implementación de la huerta escolar como estrategia pedagógica para el aprestamiento de la sensibilidad y hábitos frente al medio ambiente en niños y niñas de segundo y tercero de básica primaria del colegio Talentos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Miranda Miranda, Billarley; Porras Diaz, Narly Juliette; Rodríguez Cano, Diana Patricia; Peña Rodríguez, Faustino
Este proyecto busca concientizar a los niños de segundo y tercer grado sobre el cuidado del medio ambiente y los buenos hábitos de reciclaje a través de la implementación de un huerto escolar en la institución donde estudian. Durante su desarrollo se implementaron varias actividades como charlas de capacitación, debates, elaboración de maceteros con material reciclable y la creación del huerto a partir de semilleros que produjeron varios alimentos saludables que beneficiaron a las familias además de generar mayor conciencia sobre el impacto ambiental.
Jugando por el planeta : un videojuego sobre deforestación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Moreno Díaz, Alan Orlando; Aldana Villalobos, Katheryne
La investigación se realizó bajo un enfoque cualitativo que pretende evidenciar las percepciones generadas al aplicar un videojuego en la enseñanza sobre el medio ambiente y en concreto sobre la deforestación como problemática socio ambiental realizado con dos grupos de estudiantes; considerando que los videojuegos son una herramienta que atrae positivamente al público para entretener, compartir y divertirse, empleándose con una mirada educativa apreciando la viabilidad que tiene usar estos recursos digitales en un contexto educativo que presenta nuevas exigencias en el que es pertinente seguir sumando iniciativas para recrear los procesos de formación y garantizar una educación de calidad comprometida con los avances y necesidades que se presentan en la sociedad y como tal en el sistema educativo. Se espera con este trabajo aportar al desarrollo de propuestas innovadoras que aborden problemáticas ambientales e incentivar a la aplicación y buen uso de los videojuegos en espacios de formación y concientización frente al cambio climático.
Representación en el contexto social sobre la influencia de la tecnología en el medio ambiente.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Perdomo Devia, Ronal Fernney; Martín Calvo, Julio Alexander
El presente trabajo, busca conocer la postura que tienen los estudiantes de ciclo III, Colegio Ciudadela Educativa Bosa frente a la influencia de la tecnología en el medio ambiente. Los resultados se obtuvieron gracias a un conjunto de instrumentos de investigación cualitativa, tales como cuestionarios, entrevistas, esquemas cognitivos de base, valoración de la escala Likert; realizados en un marco de un focus group, lo cual permite evidenciar algunos enfoques adoptados por los estudiantes para exponer sus conceptos sobre tecnología, que es un impacto ambiental, donde se evidencian estas problemáticas y como darles solución. Este tipo de análisis a nosotros como docentes nos adentra en un periodo de reflexión y cuestionarnos, sobre en qué momento se distorsiono los conceptos trabajados durante las áreas orientadas, como lo es la tecnología y la educación ambiental. De igual manera incentivar durante las prácticas educativas, la creación de herramientas, estrategias pedagógicas-didácticas, las cuales permitan reorientar a los estudiantes; asimilando de una manera apropiada los conceptos tecnológicos, la transversalidad con otras áreas, las consecuencias del uso de algunos elementos, recursos, energías; además de abrir espacios a la epistemología del conocimiento como la conciencia ambiental. Lo ideal sería generar una cultura ambiental adecuada para contribuir con el desarrollo sostenible de nuestro planeta.