Examinando por Materia "Media education"

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Educación mediática, institución cultural y nación. Entre el púlpito, el museo e internet.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-01-01) Narváez Montoya, Ancízar
En este artículo de investigación se propone la educación mediática como la asunción de la cultura mediática, entendida como conjunto de códigos mediáticos y no como tecnología. Desde este punto de vista se analizan los mensajes producidos por cuatro instituciones nacionales que pretenden difundir un relato sobre la nación: la Iglesia, el Museo Nacional, el Salón Nacional de Artistas y dos medios periodísticos en internet. Los mensajes se analizan como piezas mediáticas en sus componentes de expresión y contenido y de sustancia y forma. Como estos relatos pretenden diferenciarse del relato académico, se consideran educación mediática, diferente a la educación escolar. Sin embargo, el resultado es contradictorio con las pretensiones.
La nación en la televisión informativa colombiana : 1960 y 2015. Del infractor inexistente al enemigo omnipresente.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-06-22) Narváez Montoya, Ancízar; Romero Peña, Ana Carmenza
El artículo expone un adelanto de los resultados del proyecto Educación mediática y nación en Colombia: la narración y la institucionalización ‘audiovisual’. Se trata de diferenciar entre la manera como se narra la nación en los noticieros televisivos colombianos de los años sesenta (Actualidad panamericana) y la manera como se narra en los de hoy (Noticias rcn). Para ello, se analiza la narración mediática de la nación en los informativos televisivos de los años sesenta y en los actuales, desde cuatro aspectos contemplados por la teoría de los códigos: sustancias expresivas, formas expresivas, formas de contenido y sustancias de contenido. De estos aspectos, solo se expone aquí lo relacionado con la sustancia del contenido. Se establece una comparación entre las formas de representar, pero sobre todo entre lo representado como nación, en la televisión informativa en dos momentos de su desarrollo separados por más de 50 años.
La trans-littératie et la mobilisation de la PO en FLE.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Morales Linares, Karen Daniela; Leuro Pinzón, Ricardo
Ce projet de recherche est proposé à partir des difficultés trouvées sur la compétence communicative dans le cours de FLE et pendant la période d’observation des élèves de 4ème de l’école Nueva York en appliquant deux activités diagnostiques. À partir des résultats obtenus, il est nécessaire d’établir une stratégie pour approcher les apprenants dans l’apprentissage d’une deuxième langue en tenant compte que l’anglais est déjà la première langue étrangère focale selon le programme d’études de l’école. Par conséquent, cette problématique a donc été soumise à une investigation exploratoire qui va mobiliser la notion de translittératie en tant qu’outil d’approchement des élèves par rapport à la production orale en utilisant la convergence de trois littératies : numérique, médiatique et informationnelle proposées pour enseigner les sujets destinés par le PEI (Projet Éducatif Institutionnel) et le Planificateur d’Unités en Français de l'école.