Examinando por Materia "Maestro en formación"

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Guía ilustrada sobre el Titi Cabeciblanco una excusa para el acercamiento a la conservación de la biodiversidad desde el ámbito educativo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Quiroga Ibagué, Nelson; Sanabria García, Robinson
Se presenta como trabajo de grado “El diseño y elaboración de una guía ilustrada educativa sobre el mono tití cabeciblanco” como requisito para optar al título de Licenciado en Biología. Dado que al hacer una revisión bibliográfica se hace evidente la importancia de trabajar el concepto de conservación desde el aula, puesto que uno de los mayores obstáculos que ha tenido la educación para la conservación es precisamente la falta de interés y de apoyo por parte de las poblaciones en temas como la protección de especies nacionales. Es allí donde interviene el quehacer docente, vocacional y pedagógico en actividades de divulgación que trasformen la perspectiva de la población sobre la protección de las especies.
Importancia del arte en primera infancia : creencias de maestros en formación de la LEI y en ejercicio del IPN.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Buitrago Moreno, Laia Salomé; García Nieto, Gineth Camila; Palma Rivera, Ana Elizabeth; Vargas Huérfano, David Alberto; Martínez Alzate, Alexandra
Este trabajo de grado nace del reconocimiento del arte como eje central en la primera infancia, por medio del cual los niños conocen su entorno, su cultura, se relacionan, crean y se expresan. Además, indaga la forma como la educación artística tiene lugar dentro del Instituto Pedagógico Nacional (IPN) y la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). Tuvo como objetivo principal realizar un análisis comparativo de las creencias de los maestros en formación de la Licenciatura en Educación Infantil de la UPN y maestros en ejercicio del IPN respecto a la importancia del arte en la primera infancia. Para ello se hace uso de la metodología fenomenológica-hermenéutica, teniendo como foco comprender de forma cualitativa las creencias de los sujetos, e indagar el porqué de su accionar desde una mirada más amplia y real. Esta investigación se llevó a cabo a partir del análisis de dos instrumentos de recolección, una entrevista semiestructurada realizada a seis maestros en ejercicio del IPN, y un cuestionario aplicado a maestros en formación tanto del ciclo de fundamentación como de profundización de la LEI. Posteriormente, se situaron los puntos de convergencia y divergencia, en donde los resultados fueron variados, por un lado, se resalta el reconocimiento de la importancia del arte en primera infancia, el lugar del educador infantil y la instrumentalización del arte. Finalmente, se reflexiona acerca de la pertinencia de los espacios académicos y la formación artística de maestros dentro de la LEI.
El libro álbum en la práctica pedagógica del maestro en formación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Vallejo González, María Fernanda; García Franco, Jhoan Manuel
La presente investigación abarca el análisis documental de nueve experiencias documentadas de maestros en formación que incorporaron el libro álbum en sus prácticas pedagógicas. A través de la triangulación de la base documental, los referentes conceptuales y la entrevista realizada a un experto, se identificaron las finalidades formativas y objetivos de aprendizaje atribuidos al libro álbum, los libros que se eligieron y sus criterios de selección, y finalmente, las estrategias metodológicas empleadas en los procesos lectores. Los hallazgos evidenciaron tensiones respecto a concebir el libro álbum desde una perspectiva mecanizada, la elección de títulos y autores consolidados, además de criterios de selección ajenos a la calidad literaria, y sumados a esto, estrategias de lectura aisladas del desarrollo del lector literario. Se recomienda el fortalecimiento en la formación literaria y alfabetización visual de los futuros maestros, de modo que el libro álbum sea asumido como objeto literario capaz de suscitar experiencias lectoras significativas.