Examinando por Materia "Macroinvertebrados acuáticos"

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Fomentar habilidades del pensamiento crítico : enseñanza de macroinvertebrados acuáticos como bioindicadores de la calidad del agua.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Robledo Beltrán, Tania Alexandra; Gómez Aguilar, Dora Luz
La presente investigación tiene como objetivo fomentar las habilidades del pensamiento crítico en los estudiantes de educación superior, tomando como modelo a los macroinvertebrados acuáticos como bioindicadores de la calidad del agua, para ello se aplicó la metodología cualitativa. Para lo cual se realizó la investigación con 16 estudiantes de la Licenciatura en Química de la Universidad Pedagógica Nacional- Colombia, pertenecientes al énfasis disciplinar II aplicado durante el periodo 2021-II. De tal modo la propuesta se abordó en tres fases, la primera corresponde al reconocimiento de las ideas previas de los estudiantes mediante una PDE, la segunda fase se implementaron tres instrumentos de recolección de datos; que a su vez fueron evaluados mediante unas rúbricas y la tercera fase, se realizó la evaluación por medio de la PDS y la respectiva contrastación con los resultados de la PDE. Finalmente, se evidencio un progreso en las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes de educación superior, tales como el razonamiento, toma de decisiones, resolución de problemas, evaluación y fiabilidad de la información.
Práctica de campo para el reconocimiento de la diversidad acuática en la quebrada El Herrero, Fosca Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Pira Bustos, Yesid Stiven; Vargas Niño, Carolina
Este trabajo tuvo como propósito analizar cómo la práctica de campo favorece el reconocimiento de la biodiversidad de macroinvertebrados acuáticos y la comprensión de las características ecológicas de la quebrada El Herrero por parte de estudiantes de grado noveno del I.E.D. María Medina, en Fosca. A través de tres fases, identificación de saberes previos, enseñanza teórica y experiencias de laboratorio y campo, se evidenció que los estudiantes poseían concepciones iniciales alejadas sobre los macroinvertebrados acuáticos, sin embargo, las experiencias directas permitieron transformar estas percepciones, fortaleciendo la observación, el análisis y la comprensión de sus funciones ecológicas, los estudiantes lograron identificar hábitats, morfología y el papel de estos organismos como bioindicadores, el proyecto demostró que la práctica de campo es una estrategia potente para integrar teoría y territorio, favoreciendo aprendizajes significativos y una relación más consciente con los ecosistemas locales. En su conjunto, este trabajo aporta a la educación rural, fomenta la apropiación del territorio y promueve una mirada crítica, científica y reflexiva hacia la conservación de las fuentes hídricas de Fosca