Examinando por Materia "Lugares de memoria"

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Hilando las memorias del sindicato obrero de San José de Suaita (1940-1983). Tensiones y pugnas por la configuración de sus lugares de memoria.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Giraldo Gonzalez, Gisela Natalia; Orozco Paredes, Jhon Stiven; Rodríguez Amaya, Catalina
La presente investigación busca recuperar las memorias del Sindicato Obrero, fundado durante el siglo XX en la Fábrica de Hilados y Tejidos de San José de Suaita, ubicada en el sur de Santander. Así mismo, intenta resignificar los lugares de memoria presentes, pues se pretende realizar una apuesta que inicie el camino de una memoria reparadora dentro de la comunidad josefina y así mismo comprender qué lugar ocupa actualmente el sindicato en la memoria colectiva del poblado.
Lugares de memoria, espacialidad y rememoración en la Plaza Rafael Núñez : una experiencia de historia pública en el Museo de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cuitiva Fautoque, Kevin Julian; Rodríguez Ávila, Sandra Patricia
En esta investigación se analizan los símbolos del complejo patrimonial de la “Plaza Núñez” desde la noción de “lugar de memoria” (Lieux de mémoire) y se realiza un abordaje de historia pública para la caracterización de los regímenes de memoria objetivados en este espacio. El documento se estructura en dos partes, en la primera se discute sobre el concepto Lieux de mémoire, se delimita el problema social y se describen los ejes de la propuesta educativa desarrollada como talleres articulados al Museo de Bogotá. En la segunda parte, desde las orientaciones analíticas de las participantes de los talleres, se detallan los tres regímenes de memoria que laten en la Plaza Núñez: historia-memoria, memoria cristológica y memoria naturalista. Estos dos elementos se articulan para la producción de una historia simbólica de la memoria en clave rememorativa (mnemohistórica) que se nutre de las reflexiones de historia pública y propone la interpretación y elaboración de narrativas e imágenes del pasado con fines analíticos. Por esto, en el siguiente trabajo el complejo patrimonial adquiere sentido desde sus lugares de memoria y adquiere pasado desde el ejercicio de memoria realizado en el museo.
Los necropaisajes como lugares de memoria, una apuesta pedagógica para educar sobre la muerte. Abordaje con estudiantes de grado once en Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Echavarría Martínez, Deisy Paola; Aldana Bautista, Alexander
El documento presenta una propuesta pedagógica para abordar la muerte y los paisajes de la muerte (necropaisajes) en la escuela. La primera parte se compone del vínculo entre la historia cultural y la antropología de la muerte, en este se revisa el cambio de las percepciones alrededor de la muerte en Occidente, la muerte violenta, las políticas de olvido alrededor de la misma y finalmente, se explica su conexión con las expresiones artísticas. Así desde los trabajos de la memoria, se convierte en una oportunidad para abordar no solo el conflicto social y armado en Colombia, sino el estado anestésico de la muerte en la actualidad y su vínculo con los procesos de resistencia comunitarios y artísticos. De esta manera, la tesis vuelve sobre los casos de Magdalena por el cauca (Trujillo, el cementerio de Puerto Berrío (Antioquia) y el cementerio de pobres (Bogotá), como propuesta metodológica para enlazar las categorías de la muerte, los lugares de memoria y el arte como herramienta pedagógica con estudiantes de grado once en Bogotá. En un segundo momento se abordan los ejercicios de caracterización, planeación y sistematización de los resultados de la experiencia, a partir del abordaje de estos tres casos, obteniendo como resultado final, la novela gráfica elaborada por las y los adolescentes llamada “Cuando el Río habla”.
Orlando Fals Borda un hito en la memoria de la comunidad de Saucío.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Camargo Umbarila, Luvin Hernando; Nieto Ortiz, Pablo Andrés
Tesis de grado que pretende establecer el impacto generado por dinámicas de la memoria en la comunidad de la vereda Saucío del municipio de Chocontá departamento de Cundinamarca y el recuerdo que ésta construyó de Orlando Fals Borda, a partir de variables de análisis tales como: “memoria y comunidad”, “lugares de la memoria”, “emprendedores de la memoria” y “luchas y políticas de la memoria”. La investigación logra ubicar en Fals Borda su esencia humana de investigador y explicar desde el recuerdo de los saucitas, las razones por las cuales llega a la vereda, quiénes se encargaron de ello, cuáles fueron sus acciones, conflictos, elementos físicos, estrategias y demás, que permiten mantener su recuerdo entre las nuevas generaciones. A la vez, reconocer que existen cambios de sentido en el pasado que generan el principal derrotero de la presente investigación, consecuentemente analizar quiénes se han encargado de ello y cuáles han sido sus acciones. Otro referente, a destacar es el papel de la Junta de Acción Comunal, en la organización de celebraciones, homenajes y eventos.
Por los caminos de la memoria : Juan de la Cruz Varela y la zona de reserva campesina de Cabrera. Podcast educomunicativos para la enseñanza de la lucha agraria en el Sumapaz.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Espitia Mikán, Diana Alejandra; Aponte Otálvaro, Jorge Enrique
El presente trabajo tiene como objetivo contribuir a los esfuerzos que ha emprendido el movimiento agrario del Sumapaz, con el estudio y reivindicación de la memoria de sus luchas y de la vida y obra del líder agrario Juan de la Cruz Varela. En particular, al trabajo que ha desarrollado la comunidad de la ZRC de Cabrera, con la finalidad de aportar al proceso de reconstrucción de memoria histórica que tiene el municipio. Se encuentra dividido en cuatro capítulos. El primero, realiza un balance historiográfico sobre los acontecimientos sucedidos antes, durante y después del movimiento agrario del Sumapaz en el municipio de Cabrera. El segundo, evidencia los territorios de la memoria, marcas territoriales y lugares de memoria hallados en la ZRC de Cabrera y las dinámicas que presentan estos con su entorno. El capítulo tres y cuatro se encuentra orientado hacia la practica pedagógica, la recolección de entrevistas, planeación de los podcasts educomunicativos y su implementación en la ZRC de cabrera.