Examinando por Materia "Ludoteca"

Mostrando 1 - 5 de 5

Análisis crítico del lineamiento técnico del programa de ludotecas en Colombia y sus aportes al fortalecimiento del desarrollo infantil y la formación de licenciadas en educación infantil.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Sarmiento Arévalo, Adriana Alexandra; Medina Medina, Luz Mery
Este trabajo es una mirada cercana y reflexiva sobre las ludotecas еn Colombia, tomando como base el Lineamiento Técnico Nacional de Ludotecas en Colombia 2024. A lo largo del texto se recorre su historia y su realidad actual, mostrando cómo estos espacios han pasado de ser lugares de apoyo a convertirse еn escenarios importantes para el desarrollo de los niños y niñas, así como para la construcción de una sociedad más justa. También se abordan aspectos clave como el movimiento, el juego y la literatura infantil, entendiendo que jugar no es solo una actividad espontanea, sino un derecho que necesita espacios pensados con intención y cuidado. Más allá de las normas, este trabajo invita a pensar еn el papel de la Licenciada еn Educación Infantil еn espacios distintos al aula tradicional, como las bibliotecas públicas y otros entornos educativos. Se plantea la importancia de darle el valor que merecen las ludotecas, evitando que sean vistas solo como lugares donde se guardan juguetes. Еn este sentido, se propone que la escuela, la familia y el Estado trabajen juntos para fortalecer las ludotecas. A medida que se avanza еn el documento, se comparten experiencias y hallazgos que muestran cómo la comunidad percibe las ludotecas. Esto abre la reflexión sobre la importancia del acompañamiento de profesionales y del compromiso educativo, para que estos lugares se conviertan realmente еn espacios donde los niños puedan crecer, aprender y sentirse libres a través del juego.
Escritura con sentido hacia la expresión y comunicación en la ludoteca de la Corporación Cultural Nueva Tibabuyes Cultiba.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Ardila Gallego, Eliana Marcela; Sastoque Castañeda, Laura Paola; Molano Arciniegas, Mónica
El presente trabajo de grado tiene como fin hacer una revisión documental del enfoque de formación basado en competencias en la educación, desde las criticas dadas por diversos autores, los alcances limitaciones y viabilidad en la educación. La revisión acerca a los profesionales de la educación, (docentes, directivos, docentes en formación entre otros) concluye en una postura diferente.
Las ludotecas como ambientes de promoción para el juego en la infancia. Una aproximación desde un estudio de caso en tres ludotecas públicas de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Barrera Díaz, Laura Angélica; Palacio González, Daniela; Piracoca Maldonado, Camila Andrea; Cruz Velásquez, Erika Liliana
Este trabajo de grado se llevó a cabo mediante una monografía que permitió la construcción de una caracterización reflejando la calidad de las interacciones respecto a lo que acontece en el juego y como el ambiente puede influir en este. Para ello, se realizó una observación cualitativa in situ en tres ludotecas públicas de Bogotá pertenecientes a BibloRed, ubicadas en las localidades de Suba, Tunjuelito y Kennedy. A partir de esta observación, se recopilaron elementos fundamentales para desarrollar un análisis estructurado en tres categorías, en las cuales se evidencian tanto diferencias como aspectos en común identificados durante el proceso. Para finalizar, se realizaron unas reflexiones que permiten evidenciar la importancia de la intervención y mediación de estos escenarios por parte de maestras y personas capacitadas.
Manifestaciones del juego en tres ludotecas de Bogotá : Acercamiento a un estudio de caso.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Caballero Quiroga, Karen Nicole; Rivera Osuna, Mariana; Rozo López, Juliana Sofía; Gil Cardona, Mónica
La sociedad no siempre reconoce el verdadero valor del juego, pero la Convención sobre los Derechos del Niño lo define como un derecho fundamental en su artículo 31. Por su parte, el Ministerio de Educación lo considera una actividad clave para potenciar el aprendizaje en la primera infancia. Sin embargo, el juego es mucho más que una simple herramienta educativa; es un elemento esencial para que los niños y niñas reconozcan y comprendan su cultura. En este sentido, se busca crear espacios que favorezcan este derecho, como las ludotecas. Estos lugares no solo ofrecen materiales para el juego, sino que están diseñados para potenciar la experiencia lúdica, brindando acceso a toda la población sin distinción alguna. Este trabajo de grado tiene como objetivo observar si tres ludotecas públicas de Bogotá efectivamente fomentan el juego y qué sucede en estos espacios, identificando los diferentes tipos de juegos que se desarrollan en ellos.
¿Tiene lugar la recreación en la escuela? Las ludotecas como estrategia.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2010-01-13) Osorio Correa, Esperanza
Este artículo plantea en principio la pregunta sobre el lugar de la recreación en la escuela y la posi-ción que el campo de la recreación deberá plantearse en algún momento, más aún cuando en nuestro país se están formando licenciados en recreación que obligan a pensar la praxis misma en el ámbito escolar. En segundo lugar propone a las ludotecas escolares como una opción posible para generar de manera intencional procesos de educación para la recreación en la escuela, en tanto éstas se resignifi-quen para el contexto escolar, lo que demanda problematizar una institución –la ludoteca– que se ha instaurado como una estrategia para la garantía y protección del derecho al juego y la recreación.