Examinando por Materia "Localidad"

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La actividad experimental como una alternativa para la construcción de explicaciones en torno al fenómeno de entrelazamiento a propósito del concepto de localidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Zamudio Cifuentes, Xiomy Lorena; Rozo Clavijo, Mauricio
Desde el trabajo de investigación se propone una perspectiva fenomenológica en donde la actividad experimental tiene un enfoque cualitativo y un papel de vital importancia en la apropiación de conceptos. Resulta conveniente presentar los fenómenos de la mecánica cuántica a los estudiantes ya que los obliga a reformular explicaciones y conceptos que están muy arraigados en la experiencia cotidiana. La conceptualización o formalización de un sistema cuántico requiere ingresar en un nuevo dominio explicativo y aceptar que existe una forma distinta de ver la naturaleza física que desafía a la actual que hemos construido con la experiencia macroscópica. Bajo esta perspectiva, la actividad experimental es comprendida como el espacio que le permite a los estudiantes hacer diferentes interpretaciones alrededor del fenómeno para explicarlo. El estudiante formaliza una noción cuando construye un conjunto de palabras que caracterizan aspectos o cualidades de los efectos observados. Estas actividades pueden ser una alternativa de aprendizaje para que los estudiantes logren la ampliación de su experiencia y la formalización de fenomenologías, en este caso particular, la construcción de explicaciones que nos lleven a la noción de entrelazamiento cuántico y su relación con el principio de localidad.
Introducción a la teoría de campo electromagnético desde una perspectiva histórica .Un papel para la historia en la formación de maestros en física
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Cantor Triana, Diego Andrés; Chaparro Susa, Clara Inés; Orozco Cruz, Juan Carlos
El trabajo de grado presenta una reflexión propositiva sobre la historia de la ciencia y la enseñanza tomando como referencia el concepto de campo: Se parte de la siguiente pregunta: ¿Cuáles fueron los problemas de investigación fundamentales en los inicios de la teoría de campo electromagnético, y cómo contribuyen en la enseñanza de esta teoría en los programas de formación de docentes en física? Esta pregunta surge de identificar a partir de artículos de investigación y desde la experiencia en las prácticas pedagógicas el poco conocimiento y uso de la historia de la ciencia por parte de los maestros que lleva a construir en los estudiantes imágenes deformadas de la actividad científica, particularmente descontextualizada. Por otra parte, como experiencia personal al pasar por los cursos de electromagnetismo, el concepto de campo se presenta como una herramienta matemática, y su significado físico se torna ambiguo, ejemplo de esto es que en la enseñanza del electromagnetismo se mezcla la perspectiva de campos con la de acción a distancia. Consecuentemente el trabajo desarrolla un análisis histórico-crítico de la teoría del campo electromagnético y el concepto de campo que busca identificar cuáles son los problemas de investigación y puntos de inflexión que dieron origen y consolidaron una teoría tan importante para la física. A partir de esto se proponen algunos criterios para su enseñanza que se deberían considerar a modo de introducción para abordar el concepto de campo y la teoría de campo electromagnético
Seguimiento al primer año de implementación (2022) del programa jóvenes a la u en la localidad de Kennedy en Bogotá. estudio de caso.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Bonilla Jiménez, Juan Pablo; Ruiz Calderón, José Armando
La educación superior de alta calidad en Colombia históricamente ha sido reconocida como un servicio exclusivo, de las personas con poder adquisitivo para costear los altos precios de matrículas en universidades privadas. En consecuencia, desde la década de 1990 el gobierno nacional, las gobernaciones departamentales y las alcaldías han implementado leyes, decretos y políticas públicas para democratizar el acceso a la educación superior, facilitando el ingreso a personas con escasos recursos económicos, principalmente a partir de la financiación de entidades educativas del sector público. De manera que, el gobierno distrital de Bogotá 2020 – 2023 liderado por la alcaldesa Claudia López, fue pionero en la creación de una política pública orientada a garantizar no sólo el acceso de jóvenes bogotanos y de otras regiones del país, pertenecientes a núcleos familiares con bajos recursos económicos; sino también la permanencia en universidades altamente reconocidas de Colombia, tanto públicas como privadas. En consecuencia, el presente documento se realiza un análisis exhaustivo sobre la implementación de la política denomina “Jóvenes a la U”, durante su primer año el 2020 en la localidad de Kennedy, cuya estratificación es 1, 2 y 3 (Alcaldía Local de Kennedy, 2020, p. 8), denotando que su población tiene de bajos recursos económicos, lo que limita el acceso a la educación superior de calidad.
Las universidades en Kennedy.
(2021) Universidad Pedagógica Nacional
Desde hace más de 50 años, la Localidad de Kennedy ha sido escenario de proyectos educativos emblemáticos que han marcado un hito en la historia de la educación en Colombia. Y ahora, las Universidades Pedagógica Nacional, Mayor de Cundinamarca y la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central con la Alcaldía Local de Kennedy han aunado esfuerzos para desarrollar acciones de formación docente, investigativas y de actividades académicas como veremos en este programa.