Examinando por Materia "Literacidad"

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Critical discourse analysis of the suggested curriculum : predominant and marginalized literacy perspectives.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Celis Patiño, María José; Cruz Arcila, Ferney
Este estudio de investigación analiza críticamente la conceptualización de la literacidad dentro del currículo sugerido de inglés para la educación primaria en Colombia. Empleando el modelo de análisis del discurso en tres etapas de Fairclough, el estudio identifica las perspectivas de literacidad predominantes como funcional, discursiva e ideológica, con una consideración marginal de la literacidad sociocultural y una completa ausencia de la literacidad decolonial. El análisis revela que el énfasis del currículo en las necesidades globales y los estándares internacionales eclipsa la importancia de los contextos locales y la conciencia crítica. Esta disparidad tiene implicaciones para la equidad y el empoderamiento, potencialmente alienando a los grupos marginados y obstaculizando el desarrollo de habilidades de literacidad crítica. El estudio concluye abogando por un enfoque más equilibrado de la educación en literacidad que integre las perspectivas socioculturales y decoloniales para fomentar la justicia social y empoderar a todos los estudiantes.
Del cotilleo al ensayo narrativo : una estrategia dialógica para el desarrollo de la literacidad crítica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Piñeros Rodríguez, Arley Camilo; Molina Cáceres, Gisela Patricia
La presente investigación se desarrolló con las estudiantes del aula 1109 del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño, bajo el modelo de investigación acción y sustentada en un enfoque pedagógico dialógico. El objetivo principal fue el fortalecimiento de la literacidad de las estudiantes utilizando el cotilleo como herramienta didáctica para la producción de ensayos narrativos. El proceso investigativo se estructuró en cinco etapas, que abarcaron desde la identificación de problemas hasta el análisis de resultados y la elaboración de conclusiones. Los hallazgos permiten reconocer el cotilleo no solo como una práctica cotidiana, sino como una estrategia didáctica para dinamizar los procesos de lectura y escritura en el aula.
Life stories: a way to develop critical thinking in efl sixth grade learners.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Acero Hincapié, Maryer Andrea; Núñez Camacho, Vladimir Alfonso
Tesis de grado de Maestría en Enseñanza de Lengua Extranjera Inglés que presenta una investigación acción de tipo cualitativo desarrollada con el grupo de sexto grado de un colegio privado en Bogotá. La investigación busca determinar cómo es posible desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes por medio de la lectura y escritura de historias de vida en inglés como lengua extranjera. De este modo, el estudio pretende resaltar la importancia de tener en cuenta los fondos de conocimiento de los estudiantes, que constituyen sus historias de vida, como material desde el cual se puede desarrollar la lecto-escritura de una manera crítica, que va más allá de codificar/decodificar mensajes, visión instrumentalista de las habilidades de lectura y escritura. El estudio sugiere la importancia y el valor de la interacción que se lleva a cabo en clase tanto entre estudiantes y sus pares, como entre ellos y el docente. Se resalta entonces la necesidad de promover, en esta interacción, un cuestionamiento crítico que lleve a los estudiantes a construir significados y argumentar sus construcciones de manera inteligible.
Literacidad e imagen sensorial : una propuesta de lectura significada.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Avella Plazas, Juan Nicolás Esteban; Sánchez Acevedo, Vivian Alejandra
Desde el 2002 los gobiernos nacionales de Colombia han intentado mejorar la calidad de la educación. Una estrategia para esto fue en el 2006 pagar las PISA y cada uno de los resultados en los últimos quince años demostraron que, en literacidad, el puntaje del país es demasiado bajo y, de hecho, no ha aumentado. Entretanto, nuevas formas de lectura se han hecho presentes en la cotidianidad y el creciente acceso a internet, además del consecuente uso de plataformas digitales, han transformado la relación texto/lector, lo cual debe aprovecharse por la comunidad educativa para crear procesos de enseñanza y aprendizaje que permitan aumentar los niveles de comprensión lectora. Este proyecto propone un curso en plataforma Moodle, el cual integra textos multinivel y procesos de lectura significada que pueden promover la literacidad en las y los estudiantes.
Literacidad y oralidad potenciadas por las NTICS en educación inicial.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) García Satizábal, Estefanía; Mendoza Lerma, Yuri Vanessa; Zamora Villagómez, Damaris Johenna; Quintero Torres, Martha Lucia
La escuela cumple un papel fundamental en la sociedad formando seres competentes y críticos, para una era cada vez más competitiva, hoy en día se cuenta con la fortuna de tener más acceso a conocimientos e información de casi cualquier cosa de forma más rápida, ágil y con menos costos, gracias a las características de las NTICs; transformando las culturas, es por ello que la escuela, como lugar de formación y socialización, debe estar en la obligación de vincular en sus procesos de enseñanza-aprendizaje NTICs, que permitan a los estudiantes tener experiencias significativas que les exija desarrollar sus competencias y habilidades para poder enfrentarse al mundo en el que se encuentran y estar preparados para enfrentarse al mundo actual. Es por esto que la siguiente investigación se enfoca en la búsqueda de posibles alternativas, para articular las NTICs, la tradición oral y de esta manera, fortalecer el desarrollo de las competencias lingüísticas en los ni niñas.
Literacy rich environments : a tool to foster reading comprehension in EFL.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Castaño Vargas, Jesús Alberto; Pérez Gómez, Francisco Antonio
Tesis de grado donde el autor propone el diseño y uso de un ambiente rico en literacidad como herramienta para desarrollar y potenciar las habilidades de comprensión lectora en inglés en estudiantes del Colegio Técnico Domingo Faustino Sarmiento, en Bogotá, con un nivel A0 (MCER). Este tipo de ambiente fue diseñado partiendo de las necesidades y gustos de los estudiantes. Las actividades e intervenciones fueron realizadas usando como principal herramienta los cuentos cortos en inglés apoyados en imágenes, audios y vocabulario. Además, las clases fueron desarrolladas en español e inglés haciendo uso del codeswitching
Poesía : una aproximación a la literacidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Pinilla Baquero, Andrés Felipe; Machuca Hernández, Carl Alex
El presente trabajo monográfico busca analizar cómo la poesía sirve para ayudar a desarrollar la literacidad, la literacidad crítica y la literacidad digital. Este proceso de investigación se realizó desde un interés personal sobre el tema y una necesidad sobre la educación. Luego a partir de la revisión de 50 documentos de diversa índole para hallar: el cómo, beneficios y dificultades, relación entre conceptos, se vería qué información es recolectaba sobre el tema para posteriormente realizar 50 fichas de lecturas para plasmar dicha información obtenida del proceso de lectura e investigación. Finalmente, hacer todo el proceso de escritura del trabajo monográfico con todo lo obtenido para analizar el tema escogido.