Examinando por Materia "Libros ilustrados"

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Constructing community awareness through picture books : a first approach to EFL learning.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Linares Urueña, Wilmar Andrés; Montaño Moreno, Johanna
Este documento presenta el proceso de investigación (creación, aplicación y resultados) de la propuesta pedagógica cuyo objetivo era identificar el impacto del uso de libros ilustrados contextualizados para construir la conciencia comunitaria en un primer acercamiento al inglés como lengua extranjera. El estudio se llevó a cabo con alumnas de segundo grado del Liceo Femenino Lorencita Villegas de Santos en Bogotá. Se consideró que el uso de libros ilustrados podría mejorar las habilidades lingüísticas en la lengua extranjera, aprovechando las problemáticas sociales y las necesidades de las alumnas como oportunidad para abordar el inglés como lengua extranjera. Este proyecto de investigación utilizó una metodología cualitativa, que incluyó notas de campo, entrevistas y encuestas para la recopilación de datos.
Exploring elementary graders’ intercultural attitudes through a guided reading approach.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Triana Romero, Diana Lizeth; Ayala Zárate, Jair
Tesis de Maestría en Enseñanza de Lenguas Extranjeras que presenta un estudio de tipo cualitativo con enfoque en investigación acción, llevado a cabo en el marco de un estudio investigativo enfocado en el área de Lengua Inglesa. Busca principalmente explorar el impacto de la inclusión de la lectura guiada como una estrategia de comprensión de lectura que promueva actitudes interculturales en estudiantes de primaria en un colegio privado en el municipio de Tenjo, Colombia. La investigadora invita a una reflexión acerca de la necesidad de aprender lenguas extranjeras partiendo de las interacciones interculturales propias del idioma, viéndolo no como un fin, sino como un medio para resolver problemáticas comunicativas y de interacción presentes en la exploración de una lengua que no es la propia.
Getting to know myself : fostering self-awareness through the use of Picture Books.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Salas Uribe, Ángela Brigith; Hernández Saavedra, Sergio Francisco
Este proyecto de investigación acción cualitativa tuvo como objetivo proponer una intervención pedagógica en el colegio Domingo Faustino Sarmiento, ubicado en Bogotá. Los participantes fueron niños de segundo grado con edades entre los 6 y 8 años. La propuesta se centró en utilizar el inglés como herramienta para promover el desarrollo de la autoconciencia a través de historias de libros ilustrados y la creación de artefactos en su entorno de aprendizaje de inglés como lengua extranjera. El proyecto buscó fomentar la autoconciencia y la comprensión emocional de los estudiantes mediante el inglés para la expresión y reflexión personal. Se eligió la teoría del aprendizaje experiencial también conocida como la teoría del aprendizaje al hacer, para el desarrollo de este proyecto.
Making picture books to promote creative writing.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Patiño Valderrama, Elkin Estiv; Mellizo Guaqueta, Nelson
“PicBook App”: enhancing early EFL reading comprehension in young learners.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Obando López, Sindy Bibiana; Montaño Moreno, Johanna
Este proyecto pedagógico y didáctico de innovación tiene como objetivo mejorar las habilidades de comprensión de lectura en inglés como lengua extranjera (EFL) en los estudiantes de primera infancia. El proyecto propone la "PicBook App", una herramienta integrada con tecnología que combina libros ilustrados con características interactivas para fomentar el compromiso y el aprendizaje. Específicamente diseñada para los estudiantes de instituciones públicas de Colombia de entre seis y ocho años, la aplicación ofrece textos de lectura nivelados adaptados a las necesidades y habilidades individuales. El proyecto adopta un enfoque de aprendizaje combinado, que integra pedagogías tradicionales y digitales, e involucra a los padres como facilitadores en el proceso de aprendizaje de sus hijos. Esta propuesta ofrece una perspectiva alternativa sobre el potencial de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como instrumentos pedagógicos efectivos para mejorar las habilidades de comprensión de lectura en inglés como lengua extranjera en los primeros años de estudio.
Picture books for initial EFL literacy and rights recognition.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Silva Vargas, Ingrid Marcela; Reina Moreno, Vanessa Andrea
The present investigation aimed to establish how the design of picture books can aid in the development of initial literacy skills for EFL learners while fostering their recognition as subjects of rights. The study was conceived from a qualitative point of view using Action Research as the research method and it was applied to 5th grade students from Magdalena Ortega de Nariño public school. The researcher used Project-Based Learning as the pedagogical approach and the Educación para la Paz framework as the guideline to build the content since the topics treated are related to the Colombian internal conflict. Axel Honneth’s recognition theory was the theoretical standpoint taken to support the students’ development regarding the concept of recognition that crosses the document. Including diagnostic sessions, the study was applied in 9 sessions and the final product was socialized in a school forum. The findings showed an improvement in the children’s literacy skills and meaning construction capacity; they also showed a greater awareness and recognition of their own rights and respect for other’s rights.