Examinando por Materia "Libro álbum - Estrategia didáctica"

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Aprendizaje cooperativo : camino hacia el fortalecimiento de la comprensión lectora.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Gracia Salgado, Jennifer Paola; Giraldo Duque, Olbers
Trabajo de grado que tuvo como finalidad determinar la incidencia del aprendizaje cooperativo como estrategia didáctica en el desarrollo de la comprensión de lectura a nivel literal e inferencial de los estudiantes de grado 202 del Colegio La Candelaria jornada mañana, quienes presentaron problemas para reconocer las características de los personajes, la descripción de lugares y, a su vez, proponer moralejas, conclusiones y/o cambiar el final a la historia teniendo en cuenta su realidad, además mostraron dificultades para desempeñar trabajos en equipo debido a las relaciones de poder en las cuales se hacen presente las agresiones verbales y físicas entre pares. A partir de la problemática expuesta, se propuso el aprendizaje cooperativo con el fin de mejorar en primer lugar mejorar la comprensión de lectura del grupo y de igual manera, fortalecer la relación interpersonal de los participantes. Para lograr esto, se adaptaron los postulados de Jurado (2002), Cassany (2006) y los hermanos Jhonson y Jhonson. Finalmente, se implementó y analizó la propuesta de intervención por medio de una rúbrica y unos criterios de evaluación.
Shaping narrative writing skills through creating picture books.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Vargas Daza, Carolina; Pérez Gómez, Francisco Antonio
Esta investigación se propone asistir en el enriquecimiento de procesos de escritura narrativa a través de la implementación de libros álbumes como medio para superar la complejidad léxica que la expresión escrita implica y modelar la habilidad natural de narrar sistemáticamente un evento o una secuencia de eventos en estudiantes de quinto grado. Para llegar a este punto, es necesario comprender la escritura como una descripción formal de información estructurada la cual es esbozada en la mente por medio de diferentes procesos cognitivos que trabajan con categorías pre-establecidas, como fue propuesto por Flower& Hayes (2008); de la misma manera, el aprendizaje es contemplado desde un enfoque de género literario donde el reconocimiento de la necesidades y destrezas de los estudiantes es el mayor propósito, el cual es cimentado con base a rutinas y actividades cíclicas en contexto. Como resultado, la creación de historias en la forma y siguiendo los principios de los libros álbumes llega a ser el máximo logro del presente estudio que considera las bases de la investigación-acción con enfoque cualitativo. Por lo tanto, las posibles implicaciones de dirigir una investigación basada en el uso de libros álbumes está conectada con la afinidad de los estudiantes hacia el mundo de las palabras.
Ver para leer : el libro álbum en la comprensión de lectura.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) González Villamarín, Heidy Briselina; Bogotá Barrera, Magda Patricia
La presente investigación tiene un enfoque cualitativo, está regida bajo los parámetros de investigación acción y busca explorar diferentes herramientas que mejoren la comprensión lectora al tiempo que incentiven la lectura y la escritura. Para tal efecto, se planteó el trabajo por proyectos basado en libro álbum, con el fin de fortalecer la comprensión de lectura en los niveles literal, inferencial e intertextual dentro de un contexto escolar. Es así que se planeó y ejecutó una intervención educativa que se llevó a cabo durante tres semestres consecutivos con el curso 402 del I.E.D Liceo Femenino Mercedes Nariño. A través de la aplicación del proyecto, se pusieron a prueba el libro álbum en las formas de vasallaje, simbiosis y clarificación, el trabajo por proyectos, el impulso de valores axiológicos y herramientas emergentes como el cuaderno viajero y el mural.