Examinando por Materia "Lenguajes"

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El estudio y caracterización de la leche : una propuesta de aula para la enseñanza de las Ciencias Naturales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Ramírez Galindo, Andrea del Pilar; Méndez Núñez, Olga Mercedes; Valencia Vargas, Steiner
En este trabajo se presenta el proceso de investigación, acerca del papel que juega la explicación en la clase de ciencias naturales en la escuela. Para ello, se toma como objeto de estudio el fenómeno de la caracterización de la leche, que se desarrolla dentro del marco de la Maestría en Docencia de las Ciencias naturales de la Universidad Pedagógica Nacional, en la línea de investigación Eco-perspectivas. El enfoque explicativo otorga la posibilidad de estudiar varios tipos de explicaciones postuladas alrededor de experiencias en diferentes aulas de clase. Se manifiesta durante todo el documento la necesidad de contextualizar el fenómeno a estudiar. También se hace una descripción del análisis y las interpretaciones a acerca de lo expuesto por los participantes del trabajo. La propuesta de aula busca la construcción de explicaciones a partir de las experiencias de los estudiantes de grado Noveno, alrededor del estudio de la leche. Donde se realizan estudios desde las propiedades organolépticas y físicas, en las que se crean variaciones para observar su comportamiento. De esta manera, se logra consensuar un lenguaje simbólico con el que se realizan las explicaciones finales, que demuestran la comprensión del fenómeno estudiado. El análisis realizado encaja dentro de las representaciones mentales y químicas, Galagovsky, Rodríguez, Stamati, & Morales (2003), Ordenes, Arellano, Jara, & Merino, (2014) y en la clasificación explicativa de Eder & Adúriz-Bravo (2008) El trabajo de aula se diseña e implementa como estrategia para orientar la construcción de explicaciones, a partir de la resignificación de experiencias y la construcción de nuevos saberes científicos. Finalmente hace unas aportaciones a la enseñanza de las ciencias, basándose en los resultados obtenidos con los estudiantes a raíz de su implementación.
"Narrar para comunicar": experiencias literarias para fortalecer el lenguaje en educacion inicial.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Delgado , Claudia Andrea; Forero Almeida, Deisy Zamira; Niño Ochoa, Liliana Stella; Quintero Mayorga, Francia Ines; Salcedo Zea, Diana Alexandra; Barbosa Reyes, Santiago
“Narrar para comunicar”: Experiencias literarias para fortalecer el lenguaje en educación inicial. es un proyecto pedagógico desarrollado con niños y niñas de 3 a 5 años de la Unidad de Servicio Daniel el Travieso, orientado al fortalecimiento del lenguaje oral mediante experiencias literarias, que favorezcan el desarrollo de las habilidades comunicativas de los niños y las niñas para promover la expresión verbal, la organización de ideas y la ampliación del vocabulario. A través de estrategias como la lectura en voz alta, la narración oral, los cuentos y la participación familiar, se promovieron espacios de comunicación, imaginación y construcción de significados. El proyecto se fundamentó en aportes de Vygotsky, Yolanda Reyes, Michèle Petit y Emilia Ferreiro, entre otros autores. Los resultados evidenciaron avances en la expresión oral, la escucha, la participación y la narración de experiencias, demostrando que las experiencias literarias favorecen el desarrollo integral de los niños y las niñas en la educación inicial. Así mismo, la experiencia permitió el valor de las prácticas literarias en la educación inicial y fortalecer el papel de las maestras como mediadoras de experiencias que contribuyen al desarrollo integral de la infancia.