Examinando por Materia "Lenguaje no verbal"

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Conectando voces : estrategias digitales para el trabajo del lenguaje no verbal en niños con trastorno del espectro autista (TEA).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Sánchez Arias, Laura Stefania; Rojas Montero, John Alexander
“Conectando Voces” es un estudio de caso realizado en el Colegio de la Bici (Bogotá, 2025) que demuestra cómo la integración sistemática de aplicaciones móviles (LetMeTalk, Avaz, PictoTEA y Jabberwocky) potencia el lenguaje no verbal y la autorregulación emocional en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Durante 28 sesiones de intervención, se observó un aumento del 40 % en la duración del contacto visual, una disminución del 30 % en conductas disruptivas y la transferencia de habilidades al patio de recreo. El trabajo ofrece criterios técnicos y didácticos para la selección y uso de apps en contextos escolares inclusivos, así como protocolos de contingencia emocional y seguimiento docente-familia.
La crónica : alianza de experiencias y de palabras.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Delgado Dimas, Yuri Ximena; Guerra Castañeda, Andrés Tarsicio
El presente proyecto tiene como finalidad mejorar la expresión oral teniendo en cuenta las propiedades textuales y las formas y elementos del lenguaje no verbales de los estudiantes del curso 1001 del colegio Gustavo Morales Morales desde la práctica de actividades orales cuyo producto final es la creación de crónicas, teniendo en cuenta la relación existente entre sus experiencias y la funcionalidad de las palabras, mediados a su vez por el contexto social en el que se encuentran inmersos. Así, es necesario que la enseñanza en lengua castellana aproveche y capitalice la expresión oral, ya que es fundamental que los alumnos estén capacitados para desenvolverse en contextos disímiles, tales como el familiar, el social, el laboral, el profesional etc. Por consiguiente esta investigación plantea como objetivo general: analizar la influencia de la crónica en el fortalecimiento de la expresión oral para una comunicación efectiva en los estudiantes del curso 1001 del Colegio Gustavo Morales Morales. Para dar una fundamentación sólida a la investigación se acudió a prestigiosos autores que han trabajado la expresión oral: desde el aula se referencia a Cassany; desde el análisis del discurso a Blancafort, H. y Tusón y en cuanto a la comunicación no verbal a Poyatos, entre otros autores. Además se citan algunos trabajos que estuvieron cimentados en el mismo tópico de investigación.
La educación física como potenciadora de las relaciones interpersonales en los jóvenes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Rodriguez Tovar, Andres Giovanny; Pacheco Villegas, Carlos Eduardo
Trabajo de grado que se propone para ser implementado en cualquier tipo de contexto educativo. El cual, busca fortalecer una de las habilidades comunicativas más importantes para el ser humano, como lo es el lenguaje no verbal; esto, se buscara realizar a través de talleres que involucraran temas como el mimo, la danza y la expresión dramática, generando de esa manera en los estudiantes a quienes se les implemente el proyecto, tengan una concientización de que su cuerpo es la forma como se puede vivir la vida, el cual nos permite expresar, comunicar y manifestar, ideas, opiniones, sugerencias, emociones y estados de ánimo a las personas que rodean su entorno. Es importante la implementación de este proyecto en estudiantes, ya que será conveniente preparar al estudiante para su vida fuera de la escuela, posibilitándole así, un mejor desarrollo social, evitando así caer en la dependencia de la utilización de las TIC
Enfoque comunicativo y texto narrativo, una propuesta desde la corporalidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Malagón Jessie, Laura Daniela; Moreno Moreno, Miguel Fernando
El siguiente documento presenta la construcción de una propuesta pedagógica que busca innovar en el campo educativo por medio de la exploración de nuevas posibilidades que giren en torno a la corporalidad como una herramienta que permita brindar acercamientos a la integración del lenguaje no verbal en los procesos de escritura, puntualmente de tipología narrativa, haciendo énfasis en la necesidad que hay frente a la participación de otros lenguajes y sistemas de significación en la construcción de sentidos y formas de abordarlos. En los estándares se menciona la importancia del lenguaje no verbal, que será desarrollado en el presente trabajo de grado a través de la categoría corporalidad, y que se toma como herramienta en la integración entre el lenguaje verbal y no verbal como sistemas simbólicos en el proceso de la escritura de textos narrativos puntualmente cuentos. Esta propuesta toma como base teórica el enfoque comunicativo que aborda la enseñanza de la lengua a partir del uso expresivo y comprensivo en el desarrollo de las habilidades.
La gestualidad en el salón de clase de dos maestras de la Institución Educativa Zaragoza - de Cartago - Valle en relación con la proxémia, la kinestésia y configuración de los espacios para la enseñanza.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Muñoz Silva, José Reinaldo; Acuña Vásquez, Jorge Eduardo
El presente trabajo busca hacer una comparación de la gestualidad de dos maestras de la IE Zaragoza, en relación con algunos momentos históricos, tomando como referencia la constitución de los salones de clase, en la intención de contribuir en la comprensión de cómo se ha configurado la gestualidad de los docentes. Se toman como referencia 5 momentos históricos: la educación sin salones de clase, la educación en manos de los religiosos, la educación por parte del estado, el taller del artesano y la educación actual. Metodológicamente es una investigación descriptiva, de tipo exploratorio en la medida que busca ser aporte para nuevas investigaciones. Se concluye que la gestualidad ha estado determinada por la manera en que se han configurado las aulas de clase, la intención y contenidos de la educación y ha tenido poca variación desde la edad media; sin embargo hay diferencias significativas con la educación sin aulas de clase en el taller del artesano.