Examinando por Materia "Lenguaje literario"

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Los canticuentos, una posibilidad para desarrollar el lenguaje musical de los niños de preescolar, en edades de 4 a 6 años (población vulnerable), de la Institución Educativa Técnica Ambiental de Sote Panelas del municipio de Motavita.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Cuta Suta, Oscar Humberto; Martínez Navas, Fabio Ernesto; Ríos Rincón, Sandra Marcela
Trabajo de grado que se propone desarrollar una expresión estética como la música, en el ámbito escolar especialmente con los niños de preescolar, población vulnerable (de difíciles condiciones familiares, sociales, culturales y económicas en las que viven, su formación y expresión como sujetos no es la más adecuada) de la Institución Educativa Técnica Ambiental Sote Panelas del municipio de Motavita- Boyacá; a partir de la redacción de canticuentos contextuales y la escritura de las notas musicales, los cuales permitan el fortalecimiento del desarrollo y formación integral de los niños, tal como lo plantean los Lineamientos Curriculares de Educación Artística sugeridos por el Ministerio de Educación Nacional de la República de Colombia.
La casa en Mango Street : exploración de la autopercepción.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Roa Peña, Nicol Solangie; N/A
Esta monografía analiza la autopercepción en La casa en Mango Street de Sandra Cisneros desde tres ejes: lenguaje literario, territorio y género con el fin de explorar la autopercepción de la protagonista quien refleja tensiones de pertenencia, opresión y resistencia en comunidades hispanas en EE. UU. Contiene un enfoque cualitativo y mediante análisis de contenido sustentado en la hermenéutica literaria, se identificaron patrones y significados en la novela. Las conclusiones muestran que el lenguaje resignifica el territorio, esté condiciona la percepción del cuerpo y el género atraviesa ambas dimensiones. La autopercepción de Esperanza surge de la interacción entre memoria, espacio y roles sociales proyectando una voz propia de resistencia.
Ven, una historia te contaré : un proyecto pedagógico de aula como estrategia didáctica que potencia la comunicación verbal/ signada y no verbal en las infancias sordas a través de la mediación del lenguaje literario.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Velasco Romero, Karool Viviana; Sánchez Zocadagui, Laura Natally; Reina Martin, Diana Carolina; Moreno Pico, Kelly Dayana; Valencia Ocampo, Natalia; Herrera Plata, Andrea Juliana; Monroy Martin, Bertha Esperanza
Ven una historia te contaré es un proyecto pedagógico investigativo desarrollado en la Institución Educativa Distrital Colegio República de Panamá, encaminado a fortalecer la comunicación verbal/signada y no verbal en las infancias sordas a través de la mediación del lenguaje literario con la creación de un proyecto pedagógico de aula que se sustenta desde enfoques constructivistas cognitivos; está inscrito en las líneas de Comunicaciones otras, aprendizaje de la lengua de señas y grupo de manos y pensamiento; se evidencia que la propuesta impactó y potenció los procesos comunicativos en las infancias sordas.