Examinando por Materia "Lengua extranjera - Inglés"

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Communicative activites : a way to foster collaboration and communication among A1 EFL learners
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Martínez Cely, Maritza; Rojas López, Ronald Andrés
Trabajo de grado que se propone analizar la influencia de implementar actividades comunicativas en el aprendizaje colaborativo y los procesos de comunicación oral en estudiantes de inglés como lengua extranjera en el Centro de Lenguas de la Universidad Pedagógica. Por medio de la implementación de instrumentos observacionales y no observacionales, se recolectó información para desarrollar un análisis de los procesos comunicativos y colaborativos de los estudiantes. Se encontró que los estudiantes tuvieron un progreso en sus habilidades comunicativas y en los procesos colaborativos, lo que los lleva a ser conscientes del aspecto social del proceso de aprendizaje. Además, los dos componentes, colaboración y comunicación, tuvieron cada uno un impacto en el desarrollo del otro.
Literacy rich environments : a tool to foster reading comprehension in EFL.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Castaño Vargas, Jesús Alberto; Pérez Gómez, Francisco Antonio
Tesis de grado donde el autor propone el diseño y uso de un ambiente rico en literacidad como herramienta para desarrollar y potenciar las habilidades de comprensión lectora en inglés en estudiantes del Colegio Técnico Domingo Faustino Sarmiento, en Bogotá, con un nivel A0 (MCER). Este tipo de ambiente fue diseñado partiendo de las necesidades y gustos de los estudiantes. Las actividades e intervenciones fueron realizadas usando como principal herramienta los cuentos cortos en inglés apoyados en imágenes, audios y vocabulario. Además, las clases fueron desarrolladas en español e inglés haciendo uso del codeswitching
A meaningful classroom environment through collaborative work to improve self-regulation attitudes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Páez Niño, María de los Ángeles; Montaño Moreno, Johanna
Este estudio cualitativo de investigación-acción en el aula, se propone describir el impacto de un ambiente significativo de aprendizaje creado a través de actividades realizadas de forma colaborativa, sobre el desarrollo de actitudes de auto-regulación en estudiantes de quinto grado en el Colegio Aníbal Fernández de Soto (IED), durante el aprendizaje de inglés como lengua extranjera. Para tal fin, se propone la aplicación de una estrategia pedagógica que privilegie el trabajo en equipo y a su vez, permita a los estudiantes elaborar materiales que puedan asistir su proceso de aprendizaje, con la intención de brindarles un ambiente significativo, mientras siguen los parámetros de un proceso de auto-regulación que les ayude a adquirir hábitos de estudio.
My committee : a cooperative opportunity to interact in a PBL experience.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Martínez Burgos, Lizeth Andrea.; Montaño Moreno, Johanna
Este estudio se define como una investigación acción cualitativa que busca favorecer los procesos de interacción oral en estudiantes de cuarto grado de primaria del colegio Aníbal Fernández de Soto a través del trabajo cooperativo por comités en una clase de Inglés orientada por proyectos. De acuerdo al diagnóstico realizado, los estudiantes presentaban falencias en el proceso de interacción oral en Inglés, así como diferentes dificultades para trabajar en grupo, compartir con los demás y construir conocimientos colectivos. Así pues, se determinó el posible impacto de los principios del cooperativismo en las habilidades de interacción oral de los estudiantes quienes a través de la formación de cinco comités en el aula de clase: medio ambiente, tiempo libre, democracia, comunicación y desastres; tuvieron la oportunidad de interactuar cooperativamente en Inglés con sus compañeros, negociar sus diferentes saberes, asumir responsabilidades, etc., desarrollando un proyecto para la creación de una galería con productos reciclados.