Examinando por Materia "Lectura guiada"

Mostrando 1 - 2 de 2

Lectura guiada y su impacto en la comprensión lectora.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Ramírez Muñoz, Ricardo Rendy; Giraldo Duque, Olbers
El presente trabajo es producto de la práctica pedagógica que se desarrolló en la Universidad Pedagógica nacional (UPN) en la institución educativa distrital Rafael Bernal Jiménez Sede B primaria. Este trabajo tiene como objetivo establecer el efecto que tiene la aplicación del modelo de instrucción de lectura guiada en la comprensión lectora en los estudiantes del grado 201, para lo cual, se aplicaron pruebas de comprensión lingüística aplicada, fichas de comprensión lectora, uso de estrategias lectoras y un cuestionario hecho a una muestra poblacional de los estudiantes.
Reading together : a guided reading strategy for English vocabulary learning through reading comprehension.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Ayala Patoa, Ligia Marcela; Hernández Saavedra, Sergio Francisco
Este documento presenta los resultados de implementar una propuesta pedagógica de investigación-acción centrada en el uso de la Lectura Guiada para mejorar la comprensión lectora y el aprendizaje de vocabulario en inglés entre 20 estudiantes de segundo grado en el Colegio Magdalena Ortega de Nariño en Bogotá. La observación inicial mostró las debilidades de los estudiantes en inglés como lengua extranjera y su falta de motivación hacia la lectura debido a su nivel de alfabetización. Por eso, se sugirió este estudio para emplear la metodología de Lectura Guiada en la clase de inglés para observar su impacto en los niveles de comprensión literal e inferencial, e identificar sus aspectos clave en el mejoramiento de habilidades de comprensión lectora, motivación hacia la lectura y aprendizaje de vocabulario en inglés. Los hallazgos mostraron la efectividad de la Lectura Guiada para mejorar tanto las habilidades de comprensión literal e inferencial como otras habilidades como el aprendizaje de vocabulario, habilidades críticas de lectura, trabajo en equipo y motivación para la lectura, tanto dentro como fuera del contexto del aula.