Examinando por Materia "Intimidad"

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ErosCyan.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Alfonso Jarro, Derly Marisol; Romero Bonilla, Diego Germán
Este trabajo se configura como un acto pedagógico situado, donde el conocimiento emerge de la experiencia íntima y cotidiana. La investigación-creación se plantea como puente entre lo sensible y lo académico, problematizando el erotismo desde la cultura visual y resignificando el cuerpo como huella, territorio afectivo y espacio de saber. La cianotipia experimental se convierte en lenguaje capaz de evocar ausencia, deseo y espera, más allá de la representación. La estructura rizomática del texto, con su disposición visual y fragmentaria, constituye también una obra que respira y se ramifica. La imagen se propone como lugar de relación entre perceptos, afectos y conceptos, articulando lo emocional y lo cotidiano. La presencia de mi pareja, física o ausente, atraviesa el proceso como motor de búsqueda y reflexión sobre el amor entendido como construcción, lenguaje y transformación mutua. En este trabajo comprendí que las personas somos huellas que contienen y dejan huella, y que la imagen latente es esa huella invisible que se percibe desde lo sensible; es allí donde me encuentro con los múltiples significados del compartir, siendo capaz de ser vulnerable y entendiendo la vulnerabilidad como la capacidad de afectar y ser afectado por otros en un acto de experiencia, un acto de Eros.
Todo es mentira, la verdad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Osorio Chapeta, Lina Alejandra; Romero Bonilla, Diego Germán
El presente trabajo de grado se pregunta cómo se construyen las imágenes mentales que proyectamos en nuestra memoria al momento en que narráramos y nos narran un recuerdo ligado a un espacio, en este caso el hogar. Para ello se recolectaron y analizaron los recuerdos relacionados con el hogar que tenían tres personas, pertenecientes a una misma familia. Este análisis se hizo con el objetivo de identificar matices y grietas desde las cuales se dibujan estas imágenes mentales en ambas vías, tanto en la persona que las recuerda y en consecuencia narra una imagen mental y la persona que las escucha o lee el recuerdo, en este caso el receptor. La herramienta metodológica usada para este fin fue la investigación narrativa, ya que a partir de la autobiografía y el contar historias de vida, se logró evidenciar cómo las imágenes visuales que se proyectan en la memoria son ficcionadas y se narran desde diferentes ángulos como lo son: la imaginación, la sensibilidad, la experiencia, la cultura visual, la subjetividad y las intenciones que tenemos al momento de contar respecto a nuestra existencia humana, permitiendo identificar al lector de este proyecto de grado, los componentes de una imagen narrativa a través de una producción creativa elaborada por las personas que narraron sus recuerdos, en este caso mis familiares.
Vhementi fragore, el quiebre del alter ego (la alteridad) y el emplazamiento auto ficcional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) López Pinto, Vivian Carolina; Hernández Reina, Aura Raquel
Vhementi Fragore es un proceso de exploración y auto reconocimiento del conflicto personal, donde las dicotomías sobre la identidad y las consecuencias de la disociación atraviesan una profunda reflexión personal para problematizar la corporeidad íntima en los procesos de investigación creación. El acontecer multiforme se enuncia desde la identificación de las alteridades reconocidas gracias a la exploración del archivo y la experimentación plástica, así, se valida el estado emocional del quiebre y la fragilidad como procesos de reflexión necesarios para la configuración del autoconcepto. La narrativa de investigación emerge desde la reconstrucción autobiográfica, atravesando universos metafóricos para la reconstrucción de narrativas, donde la figuración de la flor de loto constituye el cuerpo del documento investigativo y las significaciones etimológicas crearán conceptos claves para facilitar el agenciamiento individual. El acto de auto ficcionar permite un lugar de agenciamiento seguro para transitar la fragmentación desde el quehacer artístico sin exponer la intimidad al desnudo, donde no hay certeza sobre la existencia de la realidad, o siquiera, algo que no lo sea. La exploración del archivo actúa como una estrategia de auto identificación desde el cual se provoca el diálogo de la corporeidad y el lugar íntimo en la profesionalización de arte educadores, concibiendo las dimensiones socio afectivas y estéticas como elementos cruciales para la formación idónea de individuos críticos y políticos.
Yo Venus; yo Lilith. Derivas de mi territorio astrológico.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Villabón Ruiz, Karen Michelle; Cadena Gómez, Ángela María
Mi trabajo de grado, en modalidad investigación-creación, surge a partir de una ruptura amorosa y posiciona la astrología como herramienta simbólica que posibilita mi autorreconocimiento. Influenciada por Venus y Lilith, dos arquetipos femeninos que representan el amor y la rabia, he desarrollado una obra audiovisual compuesta por videoperformances, fotoperformances y poesía, donde el color rojo se convierte en un elemento central. Teoricamente me apoyo en las concepciones de autoras como Coral Herrera para cuestionar el amor romántico desde una perspectiva feminista, entrando a dialogar con la pedagogía transgresora que propone bell hooks, tejiendo un puente entre estos planteamientos y la astrología, guiada de los estudios de María Virginia Quiroga.