Examinando por Materia "Interdisciplinario"

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Es. IN Dispositivo de activación de espacios para la infancia desde la intervención de zonas públicas y semipúblicas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Cortés Acosta, Laura Fabiola; Fonseca Díaz, Andrés David
Trabajo de grado que presenta la creación de un dispositivo de activación de espacios para la infancia desde la intervención de zonas públicas y semipúblicas a través del arte y el juego. Este trabajo muestra otra forma de trabajo dentro del mundo de la educación o la pedagogía desde las tomas de espacios públicos y semipúblicos con el fin de regresarlos a la infancia tanto de los niños y las niñas de hoy como de los niños y niñas de ayer que hoy son los adultos acompañantes de la niñez. Además expone el camino por el cual se llega al desarrollo de la propuesta, los elementos teóricos que avalan la misma, y los aprendizajes a los cuales se ha llegado gracias a las intervenciones desarrolladas y presentadas también dentro del documento.
Interdisciplinariedad, una exhortación a la formación del profesor de Matemáticas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Parada Pacheco, Edwin Fernando; Peña Saza, Wilson; Guacaneme Suárez, Edgar Alberto
Este trabajo de grado exhibe un análisis de cómo se promueve y exige el conocimiento del profesor de Matemáticas cuando debe resolver tareas propuestas de carácter interdisciplinario mediadas por la Robótica Educativa. Para ello, se realiza un rastreo teórico y práctico dentro del marco de la investigación de diseño, en el cual, se realizan dos iteraciones con sus respectivas fases, en las que los profesores de Matemáticas resuelven las tareas propuestas y nos permiten ver como la interdisciplinariedad está dada por la posibilidad de identificar los objetos matemáticos y sus representaciones semióticas en otras disciplinas. Los pilares principales de la investigación son la Interdisciplinariedad, la Robótica Educativa, las Representaciones Semióticas y la Investigación de Diseño. Los ciclos de la investigación de diseño se realizaron en dos grupos de profesores de Matemáticas en ejercicio. En este mismo marco, fue necesario diseñar, construir y corroborar la caracterización de las variables del marco referencial dentro de los siguientes campos disciplinares: las Matemáticas con variables visuales y simbólicas, la Física dentro de las variables cinemáticas del movimiento rectilíneo uniforme, la Robótica dentro de la programación y la Factual como simulación y movimiento físico del robot.