Examinando por Materia "Interdiciplinar"

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Coloso en ráfagas - proceso compositivo de tres obras artísticas que exploran la representación de una historia imaginaria de tipo fantástica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Vargas Lozada, Jorge Andres; Delgado Ordoñez, Bibiana Patricia
Quiero que te tomes unos minutos para imaginar dos personajes fantásticos creados por ti, que interactúan entre sí en un medio determinado y cada uno con características específicas. ¿Qué recursos utilizarías para describirme tu imaginario? Coloso en ráfagas constituye el análisis y documentación del proceso compositivo interdisciplinar de tres formas de representación artística las cuales son: un texto literario, una obra musical de tipo programática y una pintura. Es la obra musical el pilar fundamental de la investigación y por ende se hace más énfasis en éste. Dichas piezas buscan describir, desarrollar y facilitar la aproximación a una historia fantástica, la cual surge a partir de un primer impulso extra musical, es decir, la música y demás productos artísticos en este caso nacen y se desarrollan al seguir un programa o guía. Específicamente: la historia de un gigante y su interacción con una pequeña criatura.
La poesía como vía para la enseñanza de la geografía humanística en la escuela.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rojas Angarita, Sharonn Lutepain; Ruiz Angulo, Ricardo
Este proyecto de investigación se centra en la enseñanza de la geografía en el contexto escolar, utilizando la poesía como una estrategia pedagógica innovadora para fortalecer los vínculos históricos entre la literatura y la disciplina geográfica. Desde un enfoque de geografía humanística, se busca relacionar al ser humano con el espacio geográfico a través de obras poéticas latinoamericanas, indígenas y de producciones creadas por los propios estudiantes en la práctica educativa. Dado que existen pocos estudios que aborden la poesía como eje central para enseñar geografía, este trabajo propone explorar la intención, el alcance y el potencial del poema como recurso didáctico, resaltando su capacidad para enriquecer la comprensión del espacio en el aula y abrir un lenguaje común entre literatura y geografía.