Examinando por Materia "Inteligencia artificial en educación"

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Au-delà de la correction automatique : utilisation de prompts avec ChatGPT pour un feedback linguistique personnalisé et la conception de matériel didactique.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Caballero Narvaez, Brayan Mateo; Donoso Herrera, Lizeth
Este proyecto de investigación aplicada, de corte cualitativo y alcance exploratorio, se examina la convergencia entre el uso de la inteligencia artificial (IA) y el desarrollo de la competencia escrita en FLE. A través de un riguroso análisis temático, la investigación fundamenta una propuesta pedagógica basada en el diseño y aplicación de prompts especializados para evaluar y retroalimentar las producciones escritas de estudiantes adolescentes y dar ejercicios personalizados. Más allá del componente técnico, el estudio resalta la necesidad de repensar el rol docente frente al uso de la IA, demostrando que el éxito pedagógico no radica en la automatización, sino en una simbiosis estratégica y coordinada entre el educador y la herramienta. Así, el trabajo concluye que la inteligencia artificial se consolida como un potente asistente mediador, capaz de potenciar la práctica reflexiva del profesor y ofrecer beneficios tangibles en el aprendizaje lingüístico de los estudiantes.
Enseñanza de la historia de las religiones en Colombia : aprendizaje por descubrimiento mediante el uso de las TAC e Inteligencia Artificial.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Martínez Galindo, Jenny Lizeth; Sánchez Moncada, Olga Marlene
Trabajo de grado que propone la enseñanza de la historia de las religiones en Colombia mediante el aprendizaje por descubrimiento, apoyado en Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) e inteligencia artificial. La investigación contextualiza el desarrollo histórico de cinco religiones (judaísmo, islam, cristianismo, hinduismo y budismo) a nivel mundial y su presencia en Colombia, resaltando su impacto cultural y social. Además, presenta un ambiente virtual de aprendizaje, Cliosacra, que integra recursos tecnológicos y un tutor GPT para facilitar un aprendizaje autónomo y significativo. A través de la sistematización de experiencias, se evalúa la efectividad de esta propuesta en la formación de docentes en Ciencias Sociales, fomentando una enseñanza crítica e inclusiva de la historia de las religiones.
Modelo multinivel de aprendizaje y conocimiento para la formación de profesores áreas de lenguaje, filosofía y tecnología e informática con formación posgradual interdisciplinar que fomente el desarrollo de razonamientos integrativos : multiniv-drazint.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Hernandez Heredia, Kevin Mauricio; Peñuela Contreras, Diana Milena
Este trabajo de investigación busca fomentar el desarrollo de razonamientos integrativos sistémicos sustentando discusiones teórico-conceptuales sobre la integración del conocimiento, la integración del aprendizaje y la evaluación. Esto con el fin de propender por la actualización del ejercicio profesional, pues se requieren profesionales que se desenvuelvan adecuadamente en las tercera y cuarta revoluciones industriales y sus apropiaciones en la educación. De igual manera, se desarrolla una serie de aspectos que permiten situar Multiniv-drazint como modelo diseñado para promover razonamientos integrativos que articulan conocimientos y habilidades desde perspectivas interdisciplinares. En tal ejercicio, se expone que la operatividad y lógica de uso derivan en la creación del ambiente de aprendizaje que permite potenciar los procesos de aprender, desaprender y reaprender a través de la complejización de las nociones de percepción y representación.