Examinando por Materia "Instituciones"

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El contexto y la construcción del sujeto : una mirada a los procesos de socialización de niños integrantes de la casa hogar La Esmeraldita del municipio de La Calera.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Albañil Cifuentes, Leidy Fernanda; Bello Molano, Ana Lizeth; Silva Arias, Enny Vanessa; Mendoza Báez, Adriana Patricia
En este ejercicio investigativo se interpretan y analizan los procesos de socialización llevados a cabo por los niños integrantes de la casa hogar "La Esmeraldita" del Municipio de la Calera. Además se mencionan algunas categorías como son: relación de los niños con sus primeros entornos socializadores, el niño y la relación con la cultura y el niño y las instituciones, donde se da a conocer diferentes circunstancias por las que han atravesado los niños integrantes de la casa hogar, mostrando la importancia de las relaciones establecidas en el primer entorno socializador y la incidencia de las instituciones y la cultura en su formación y desenvolvimiento dentro de la sociedad; demostrando que actualmente se deben reconocer la diversidad de culturas que están siendo permeadas por la desigualdad social en la que se está viviendo, pues esto está siendo parte de la vida cotidiana de las familias y por consiguiente de la infancia. Finalmente, se mencionan las expectativas creadas antes y durante la realización del proyecto investigativo, de la mano de análisis y reflexiones construidas en torno a la importancia de los procesos de socialización, haciendo énfasis en la importancia y trascendencia que tienen éstos en los primeros años de vida.
Cuerpos, sociedades e instituciones a partir de la última década del Siglo XX en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Mallarino Flórez, Claudia; Herrera Beltrán, Claudia Ximena; Quiceno Castrillón, Humberto
Las relaciones Estado/empresa/Iglesia, la geografía de la globalización, el capitalismo industrial/cognitivo/informacional y la nueva economía (industrialización vs. consumo), son algunas de las discursividades que han regulado líneas de acción y políticas concretas (biopolíticas, anatomopolíticas, geopolíticas) en la escuela, y a su vez esta, como experiencia histórica de la modernidad, ha sido, desde la segunda mitad del siglo XX, rejilla de incorporación del andamiaje de la productividad al mundo educativo y escenario de las exigencias de esta nueva economía mundial. A su vez, estas discursividades son posibles mientras haya un individuo moderno “que cuestiona su historia y piensa, imagina y acomete su propia constitución y transformación y lo hace en buena parte en el cuerpo, con el cuerpo y mediante el cuerpo” (Pedraza, 1999, p. 14). Considerar las demandas contemporáneas a la escuela y la idiosincrasia corporal de sus habitantes, parece ser imperativo, si entendemos que la corporalidad humana necesita de la corporalidad de los demás, pues, en su condición de cuerpos situados, es mediante ella que nos instalamos en el mundo, merced a los “diferentes significados que adopta el cuerpo humano en todos los momentos de su trayecto biográfico” (Duch & Mélich, 2005, p. 27).
Del niño de cuidado al sujeto de derechos : efectos de una transición.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) González Rivera, Mónica Viviana; Valenzuela Echeverri, Carlos Eduardo
El presente trabajo de grado tiene como tema central la categoría infancia, en tanto construcción social e histórica. En este orden de ideas, se pregunta acerca de las repercusiones en las relaciones particularmente de la escuela y en sus dinámicas internas de las transformaciones sociales a lo largo del tiempo. Lo que equivale a pensar de qué modo las vivencias, prácticas, resistencias y acciones al interior de la escuela se modifican por un cambio de concepción social frente a la infancia de manera transitoria o repentina. La intención entonces de presentar las rupturas y tensiones que se dan a partir del cambio de concepción de la infancia y la lectura de tal transición, resulta interesante al recordar como la categoría de infancia emerge dando a conocer un niño débil, indefenso e inocente, que necesita de un adulto protector que pueda acompañarlo, encerrarlo, pero sobretodo protegerlo y cuidarlo. Para luego, transitoriamente hablar sobre el niño como sujeto de derechos amparado todo el tiempo desde la legalidad, abandonando la noción y concepción construida de infante desde la modernidad y amparándose más bien desde las lógicas contemporáneas del consumo y el mercados que pretende hacer ver y vender todo desde el valor adquisitivo y la acumulación, la insaciable satisfacción por la adquisición de elementos, que hace de este infante un consumidor en potencia y a su vez un objeto de publicidad.
La generización de los cuerpos en perspectiva histórica : una mirada desde las prácticas corporales de las mujeres.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-11-21) Méndez, Laura Marcela; Scharagrodsky, Pablo Ariel
Este trabajo tiene como objetivo central historiar las prácticas corporales y las instituciones de tiempo libre que acompañaron la cotidianeidad de niñas y jóvenes en la primera mitad del siglo xx en la Argen-tina. Se analiza un conjunto de operaciones simbólicas que prescribieron prácticas corporales para las mujeres atravesadas por el higienismo y un discurso médico masculino impregnado de ideas positivis-tas, eugenésicas y evolucionistas. Se adopta una perspectiva regional (cuyo foco es la Patagonia norte) y de género. Se resalta el entramado de relaciones sociopolíticas, culturales y educativas que, accionado tanto desde el Estado como desde la sociedad civil, produjo procesos de generización corporal y ten-sionó procesos de territorialización, fronterización y nacionalización. Asimismo, se puntualiza en las instituciones, políticas y mecanismos implementados para la educación corporal de la infancia y de la juventud, en pos de la modelización y generización de cuerpos-sujetos. El estudio se propuso desplegar una cartografía de la participación de niñas y jóvenes en prácticas deportivas y de escautismo con el fin de ejemplificar cómo estos aprendizajes no se construyeron sobre los cuerpos sino en los cuerpos, permaneciendo en ellos como marcas indelebles en la configuración de subjetividades.
Una mirada introspectiva para una proyección social, el autoconocimiento como posibilidad en la educación física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Rincón Ruiz, Carla Marina; Saenz Moreno, Rosa Yineth; Carranza Martínez, Ana María; Reyes Romero, Vladimir
El trabajo de grado tiene como propósito la realización de una propuesta educativa (Proyecto Curricular Particular) que permita evidenciar los aprendizajes que se obtuvieron en el transcurso del proceso de formación como Licenciados en Educación Física, aportando alternativas de construcción social a través de esta disciplina. Esta propuesta se trabajó desde la Educación Física y se centró en desarrollar el autoconocimiento desde la imagen corporal, con los estudiantes de la Corporación Universitaria CENDA, del Programa de la Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte, de primer semestre, en donde se desarrolla un programa direccionado desde las tendencias Expresivo Comunicativa y Salud y Actividad Física.
Un proyecto de nación o revanchismo político. Estudio sobre las relaciones del Estado y la Iglesia en el Siglo XIX y tras el periodo electoral de 1994-1998.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Cardozo Contreras, Daniel; Lozano Rodríguez, Edgar Hernán; Moreno Martínez, Orlando
El documento que se muestra a continuación tiene como temática central el abordaje de las disputas que se dieron entre la Iglesia y el Estado, específicamente tras las elecciones presidenciales del año 1994. Para este análisis se plantea el estudio del conflicto que se dio con el triunfo de Ernesto Samper del Partido Liberal en las elecciones presidenciales de este año y cómo el narcotráfico se presentó como un nuevo actor que hizo de este evento y de toda su presidencia un constante choque entre ambas instituciones junto al Partido Conservador.. Se toman como punto de referencia algunos de los sucesos más relevantes del siglo XIX y partiendo de ellos se demuestra cómo las disputas que se originaron tras el origen de la república se han mantenido vigentes hasta nuestros días.
REDUCAR. Formación y perspectivas latinoamericanas.
(2021) Universidad Pedagógica Nacional
La Red Educativa Universitaria de Conocimiento y Acción Regional (REDUCAR) agrupa las universidades pedagógicas de América Latina y del Caribe y fue creada para impulsar la formación de formadores en América Latina y fomentar la cooperación pedagógica, científica, académica, tecnológica y cultural entre las instituciones miembros.
Rojo, azul y ¡Blanca!... Infancia e instituciones en el periodo de la violencia : una mirada a través de la experiencia hecha relato.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) López Martínez, Mónica Tatiana; Mahecha Castro, Katherine; Garzón López, Jhonny Alexander; Pertuz Bedoya, Blanca Inés
El presente trabajo de grado se inscribe en el paradigma hermenéutico interpretativo con un método biográfico-narrativo y pretendió comprender las configuraciones de experiencia infancia en relación con las instituciones que emergen en el relato de una mujer que fue niña en el periodo de La Violencia en Colombia. Esta investigación en primera instancia da cuenta de que existieron unas instituciones que marcaron unas formas de ser sujeto mujer y comprender su realidad, a través de los discursos y las prácticas y relaciones configuraron la experiencia en infancia en relación con el contexto histórico y sociopolítico de la época de La Violencia. Por esto se construyó un relato en base a la narrativa de la fuente, que dio cuenta en segunda instancia, de las instituciones y procesos de socialización emergentes en la infancia del sujeto. En tercera instancia, se identificó las incidencias de las instituciones emergentes, en la configuración de la infancia de la persona en el periodo de La Violencia y las tensiones que se dieron entre los marcos simbólicos institucionales y la experiencia infantil.