Examinando por Materia "Informal"

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Experiencias interdisciplinares : la cotidianidad del Instituto Pedagógico Nacional, una mirada del maestro.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Mendieta Ortiz, Óscar Javier; Morales Salamanca, Julián Alberto; Schwinn Gómez, Peter Karl Andrés; Molano Bravo, Carlos Andrés
El trabajo de grado describe cómo se está concibiendo la interdisciplinariedad en el Instituto Pedagógico Nacional (IPN) por parte de sus maestros. De esta manera, se formula una propuesta de una experiencia interdisciplinar y de cómo sistematizarla para ser un referente de diferentes experiencias interdisciplinares en espacios académicos, como una implementación a partir de una mirada holística con estudiantes de la básica y media. Esto permitió establecer una reciprocidad en la experiencia de la interdisciplinariedad, así como la forma de estructurar las explicaciones que conduzcan hacia un cambio en el significado, que implique un enriquecimiento de la experiencia, con el fin de evaluarlas y dar cuenta de una alternativa pedagógica para aplicarla en espacios formales a modo de proyección académica en la institución.
Funza: aportes al varón poderoso y su pasado Muisca a través de la cultura histórica
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Calvachi Guevara, Jimy Alberto; Pinto Torres, Alba Elena
El presente trabajo de grado está enmarcado sobre la enseñanza de la historia prehispánica del municipio de Funza, donde en primera medida se lleva a cabo una mirada a dicho pasado desde diversas investigaciones que hablan sobre su territorio, las diferentes comunidades nativas que la habitaron y así mismo el valor que tuvo dentro del mundo Muisca. Además, a ello, se indaga sobre los procesos o actividades que se realizan en las modalidades educativas formal, no formal e informal para la divulgación de la riqueza prehispánica de Funza y así finalmente plantear la propuesta de enseñanza de la historia a través del teatro como herramienta que aporte al fortalecimiento de la difusión del pasado Muisca en municipio.
Propuesta para la enseñanza de la estadística inferencial informal en grado décimo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Hernández Patiño, Alejandra; Robayo Suárez, Julian Alexander; Fernández Hernández, Felipe Jorge
En el presente trabajo se propone el diseño de una secuencia de actividades que permitan potenciar el razonamiento inferencial informal en estudiantes de grado décimo, considerando particularmente los componentes del saber pedagógico específicos de la inferencia estadística informal: generalización más allá de los datos, uso de datos como evidencia y apropiación del lenguaje probabilístico. Como resultados principales de la investigación se obtuvo: el impacto que tiene orientar este saber alrededor de una situación de interés de los estudiantes, el cual desemboca en la autonomía para la continuación del desarrollo de las guías orientadoras; el potencial de la interpretación de la representación gráfica de la distribución y los intervalos de variación como evidencias para establecer argumentos sólidos sobre la validación de las hipótesis; y, la comprensión de las diferencias entre los conceptos estimador y parámetro, descripción e inferencia, fruto de la interpretación del comportamiento de un conjunto de datos en la comparación de muestreos de diferente tamaño.