Examinando por Materia "Infantilization"

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Huellas : prácticas de resistencia del/la sujeto/a en situación de dependencia severa.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Espitia Fuentes, Olga Patricia; Lesmes Espinel, Sergio Armando
Huellas : prácticas de Resistencia del/la sujeto/a en situación de dependencia severa, es un ejercicio investigativo que se realizó con las experiencias de vida de tres familias en condición de dependencia severa a través del acompañamiento y acuerpamiento en la exigibilidad del derecho a la salud, las prácticas de cuidado y autocuidado y el reconocimiento formativo, político y de transformación en el ámbito privado-íntimo a través del cuerpo y la socialización de los cuidados. Para el ejercicio investigativo, se triangularon varias metodologías del ámbito cualitativo-interpretativo como: el enfoque decolonial, la IAP, las metodologías horizontales y el método biográfico, reconociendo la importancia del conocimiento situado, la conversación, el dialogo y la escucha como herramientas de recolección de datos, donde la praxis permitió identificar la necesidad de aclarar definiciones conceptuales según las necesidades del problema y el análisis del discurso, también se da un giro epistemológico entorno a la categoría de la infantilización en la relación de cuidados. Estos saberes y conocimientos en el marco del cuidado de la dependencia severa, merecen ser reconocidos, no como cicatrices de una tragedia, sino como Huellas de caminos en resistencia.
La infantilización de personas con discapacidad intelectual : una adultez ignorada.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Orozco Aranguren, María Victoria; Cruz Cárdenas, Erika Natalia; Neira López, Diana Carolina; Ruiz Calderón, José Armando
Esta tesis es el resultado de un ejercicio interpretativo, desarrollado dentro de la línea de investigación desarrollo social, comunitario y políticas públicas, el cual apuntala en la vulnerabilidad social y las barreras que enfrentan las Personas Adultas con Discapacidad Intelectual (PAcDI), al ser asumidos como niños eternos, para de esta forma evidenciar si la infantilización de las PAcDI está ligada a la escasa oferta educativa, laboral y al ejercicio de la vida en comunidad; el estudio tiene como objetivo central, crear conciencia y dejar de normalizar la infantilización de las personas con discapacidad, entre quienes pretenden cuidar y proteger, es una alerta que busca evitar sobrepasar la delgada línea entre la protección y la vulneración de la autonomía.
El rol del pedagogo en el área de gestión académica : un análisis de la pasantía en la Universidad Distrital.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Panadero Toro, Laura Gabriela; Rodríguez Fonseca, Laura Lucía; Salamanca Galvis, Cindy Tatiana; Cárdenas Palermo, Yeimy; Gutiérrez Mora, Esther Yureimy
El presente documento da cuenta del informe de una práctica profesional, desarrollada en la modalidad de pasantía, realizada en la Universidad Distrital durante el primer semestre del año 2024. Este documento constituye el trabajo de grado para optar al título de pedagogas. La pasantía se desarrolló en el área de Gestión Académica, específicamente dentro del Plan de Bienestar de la Universidad Distrital, en las acciones de acompañamiento del Programa Jóvenes a la U, enfocadas en el desarrollo y fortalecimiento de los proyectos de vida, para prevenir la deserción estudiantil. El documento incluye reflexiones sobre la responsabilidad universitaria en la formación integral de sus estudiantes, analizando los retos de programas como "Jóvenes a la U" para equilibrar la asistencia socioeconómica con el desarrollo de la autonomía y capacidades críticas en los estudiantes e interrogantes sobre la "infantilización" de los jóvenes universitarios, al considerar que los programas de asistencia socioeconómica pueden prolongar una dependencia institucional que limita su autonomía.