Examinando por Materia "Infancia femenina"

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¡Eso no es de niñas! Una búsqueda del sentido de la subjetividad infantil femenina.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Fuentes Pinilla, Linda Gizeth; Manrique López, Deissy Carolina; Duarte García, Isabel; Gómez Mendoza, Yolanda
En la presente investigación se explora y comprende la manera en que los sentidos de las prácticas educativas en la experiencia vivida por las niñas, podría estar siendo expresión de protagonismo en la configuración de la subjetividad infantil. Se realizó un estudio de corte fenomenológico en el que participaron 7 niñas entre los 7 y 11 años de edad. Este estudio se sitúa desde el paradigma interpretativo a partir de la metodología fenomenológica ya que esta permite identificar la naturaleza de la experiencia vivida y el sentido de ésta. El análisis fenomenológico se desarrolló utilizando el método de los existenciales (Corporalidad, espacialidad, racionalidad, temporalidad y materialidad), partiendo de la idea de que todos vivenciamos la realidad y nuestro mundo a través de ellos. Se implementó como técnica investigativa la entrevista semi estructurada (fenomenológica) para dar paso a un análisis con base en el material vivencial pre-reflexivo de las niñas. Dentro de los hallazgos se encontró que la corporalidad y la relacionalidad son pilares fundamentales en las experiencias vividas de las niñas, pues nutren fundamentalmente la forma en que se identifican a ellas mismas y con los otros. Adicionalmente, se evidencia la subjetividad como intersubjetiva, donde las relaciones con el mundo adulto, cuidadores y sus pares dotan de sentido su subjetividad. Así mismo se revela que el protagonismo infantil sigue siendo un campo en emergencia, obnubilado por las disposiciones adulto céntricas, las voces de las niñas aparecen intermediadas o influenciadas por las ideas del mundo adulto, de allí que muchas de las prácticas de identificación están permeadas por los discursos hegemónicos o dominantes.
Indicios de la irrupción de un cuerpo infante femenino.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Lara Parga, Erika Jhuliet; Hernández Reina, Aura Raquel
Este trabajo de grado busca generar reflexiones en torno al cuerpo infante femenino, pues, desde la perspectiva de la autora, estos cuerpos se han configurado bajo una mirada distante y poco reflexionada. Teniendo en cuenta esto, se propone un recorrido artístico y autorreferencial, donde se busca poner en tensión el lugar que se les ha dado a las niñas en nuestra sociedad, cuestionando el modo que se han construido estos cuerpos. A través de la investigación creación en las artes, se propone un recorrido por la memoria del cuerpo infante femenino de la autora, partiendo de la metáfora de la niña como una herida. Se plantean entonces cinco fases que componen el proceso, que llevan a cabo los tejidos de la piel para regenerarse. En ese sentido, se presenta una serie de experimentaciones y reflexiones que son plasmadas en cinco obras artísticas que dan cuenta del modo en que se conformó el cuerpo de la autora y la forma en que este trabajo resignifica el cuerpo infante femenino, a través de la cicatrización, plasmado en el proceso de creación que posibilita reflexiones artísticas y pedagógicas para la construcción de conocimiento sensible.