Examinando por Materia "Indígena"

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Diversidad de saberes y actividades orientadas a población indígena : propuesta didáctica para la caracterización del espacio y el tiempo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rincón Urrea, Elsy Catalina; Trujillo Téllez, Judith
La presente investigación con enfoque cualitativo surge como apuesta de orden disciplinar y pedagógico que, en el ejercicio docente en el campo de la física, desde una mirada critico-reflexiva, orienta la enseñanza de la física desde el respeto por la identidad cultural del estudiante, en el horizonte de la amalgama de contextos presentes en el país, en específico, en el contexto indígena. La investigación documental se consolida en una propuesta didáctica dirigida a población indígena, cuyo propósito, se orienta en brindar una alternativa educativa que resignifique la clase de física desde el respeto por la diversidad cultural, en un apoyo dialógico de intercambio de saberes que promueva la interculturalidad en la construcción y difusión de conocimientos relacionados con la descripción del mundo físico. Lo anterior, desde la caracterización del espacio y el tiempo, y la transversalidad del sistema educativo indígena propio, como temas centrales del presente trabajo investigativo, donde se recoge ese relacionamiento fraterno que suscita la enseñanza de la física desde el respeto por la diversidad cultural.
Enseñanza de las sociedades originarias en la América prehispánica, una mirada a través del comic.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Mora Cárdenas, Jhon Albeiro; Castro Niño, John Willian
El presente trabajo pretende evidenciar los avances, técnicas, temáticas y metodológicas, que busca mostrar el comic como herramienta o recurso didáctico en la aplicación de la enseñanza de la historia. La cual nos permita encaminar al estudiante de manera adecuada generando interés por él mismo, buscando acceso fácil y directo al conocimiento, donde el estudiante pueda articular de manera placentera sus capacidades interpretativas con su medio social. Para ello se plantearán alternativas que corroboren el sentir pedagógico donde las actividades sean un puente entre el estudiante y el docente que permitan una interacción directa, dejando atrás las barreras académicas que dificultan la participación del estudiante y limitan el acceso claro a la educación ya sean por problemas sociales culturales o materiales. Buscando que se mejore el aprendizaje colectivo y de manera sencilla permita absorber y entender nuevos saberes. Este trabajo presenta la enseñanza de la historia; de las sociedades originarias en América, a través del comic como herramienta estructuradora en las aulas de clase, que permita de manera idónea articular de forma óptima los encuentros con los estudiantes. Además de demostrar todo el potencial que pueden tener las historietas a la hora de enseñar y su fácil adaptación a cualquier tema de trabajo.
Historias con futuro : 40 años de la Historia de la Licenciatura de Educación infantil.
(2018)
La Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional cumple 40 años en los que ha asumido grandes retos para con las niñas y los niños en Colombia. En este programa hacemos un recorrido, así como un reconocimiento, a la trayectoria
Huitoto, la Esmeralda y la producción social del hábitat y la vivienda.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Osorio Valenzuela, Sebastián Andrés; Villamil Velásquez, Javier Fernando
Este trabajo tiene como propósito analizar el proceso de conformación del barrio La Esmeralda en la localidad 5ta de Usme, haciendo énfasis en la segregación socioespacial urbana, la confrontación de una visión pluriversal con la perspectiva mercantil de la vivienda y la organización comunitaria como forma de producción social del hábitat y la vivienda. Este análisis se realiza buscando contribuir al tejido organizativo de la comunidad Monifue Uruk+ y generar apuestas de lucha desde el ámbito pedagógico, reivindicativo y de movilización que promuevan la disputa por el hábitat y la vivienda en el barrio La Esmeralda.
I Encuentro de educación intercultural.
(2012) Universidad Pedagógica Nacional
La Escuela Estudios Interculturales en Contextos de Acción organizó el I Encuentro de Educación Intercultural. Este es un espacio de comunión de varios saberes y experiencias en procesos educativos interculturales en el país y América Latina. La medicina tradicional yoruba, La Universidad Autónoma e Indígena del Cauca, el proyecto de Rescate Inga, el Cabildo Indígena Uitoto de Bogotá y la crítica situación de la Universidad del Pacífico son algunas de las experiencias que los invitamos a conocer en este programa.
Post-conflict reconciliation, learning with Egalitarian Peoples : South Africa after Apartheid.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-07-01) Muthien, Bernedette
Este trabalho disserta sobre a resolução pós-conflito na África do Sul após o apartheid e quanto à necessidade de aprender com os povos indígenas de estruturas matriarcais quanto aos conhecimentos e tecnologias indígenas, em específico no que tange a igualdade social e de gênero, ambientes não-violentos e nos quais prosperam através de compartilhamento. Por fim, será tratado como a expansão da consciência liberta as ações e os povos, pois a criatividade e a poesia proporcionam alegria e inspiração durante e depois dos tempos díficeis lutas.
Un punto que sale de paseo, laboratorio de creación artística visual con el grupo étnico Tubú Hummurimassá residente en Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Suárez Marín, Sildana Angélica; Romero Bonilla, Diego Germán; Pérez Rincón, Adriana Rocío
Este trabajo de grado busca responder por las maneras en que el laboratorio de creación artística visual: Un punto que sale de paseo refuerza nociones de identidad cultural en la comunidad indígena Tubú Hummurimassá residente en Bogotá. Se propone, desde las artes visuales contemporáneas, un diálogo con las Prácticas Estéticas de la comunidad, vistas en este trabajo como prácticas imbricadas a la unidad de sentido del grupo étnico, es por ello que la oralidad se presentó como una práctica estética que se conectaba a todas las demás prácticas y que reforzaba trayendo al presente una identidad cultural que se reconoce en continuo movimiento. Es por ello que se hizo necesario llevar a cabo un trabajo de tipo etnográfico, que sitúa el recorrido de la comunidad étnica en relación a los procesos sociohistóricos de lo indígena en el país. Con ello, de busca reconocer y resaltar las dinámicas de educación propia manejadas por este grupo étnico en particular, en la planeación y desarrollo de los laboratorios.
Resignificación de la dignidad de las Emberá Wera en Colombia, en especial en la ciudad de Bogotá D. C.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Chamorro Caldera, Miryam; Benavides Cortes, Angie Linda
Resignificación de la Dignidad de las Emberá Wera en Colombia, en especial en la ciudad de Bogotá D. C.; es un proceso ivestiugativo desde la ECAP, en donde la Autora trabaja en busca de las resih¿nificar la dignidad de las Embrá weras en los contextos urbanos, en medio del desplazamiento ocasionado por acción de los grupos armados y de las direfentes violencias en los territorios ancestrales, el trabajo desarrolla la resignificación desde talleres de autoestima y resignificación, en donde el tejido se vuelve la herramienta conductora para reconsturir el derecho propio y el derecho Mayor.
El sí mismo indígena, en la identidad del mestizo, en el grupo Tiguaia residente en Bogotá D. C.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Álvarez Mateus, Mónica Liliana; García Saavedra, Ricardo Andrés; Lozano Ardila, Martha Cecilia
El Trabajo de grado propone cómo el sí mismo indígena posibilita la configuración de la identidad del mestizo, en el grupo Tiguaia residente en Bogotá D. C. En la cual se describe las formas como el sí mismo indígena por medio de las prácticas, tradiciones, saberes y costumbres permiten desarrollar la identidad del mestizo, Los resultados evidencian, que en la identidad del mestizo existe una configuración del sí mismo indígena, en el encuentro con la comunidad y a través de las prácticas, usos, costumbres y rituales indígenas. No obstante, el linaje indígena del mestizo, su identidad y el sí mismo se configuran de manera híbrida, es decir, una mezcla del Ser indígena y Ser mestizo
“Tres estampas de la mitología indígena colombiana”. Proceso y análisis de la composición de un concierto para tiple solista y orquesta de cámara.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Ardila González, Diego Alejandro; Bernal Valencia, Edilma; Forero Valderrama, Fabián
La presente monografía estudia la composición y plantea el análisis de un concierto original para tiple y orquesta de cámara partiendo del estudio de obras de corte similar al propuesto por quien realiza el proyecto, quien es a su vez compositor de la obra. El propósito principal de este proyecto consistió en encontrar los elementos necesarios para crear un producto artístico que contribuya a la literatura del tiple como instrumento solista por medio de la forma concierto enmarcada dentro de la música programática, destinada a describir imágenes por medio del sonido. El proyecto se inicia con un rastreo de datos encontrando que son muy pocas las obras escritas para el formato planteado, y que además no están enfocadas hacia una pedagogía del instrumento. De esta manera se concibe el presente trabajo como un estudio de composición a la vez que es pensado como un soporte didáctico para estudiantes de tiple como instrumento principal de cualquier nivel, pues les permite acceder a técnicas idiomáticas del instrumento y también como pieza de análisis y de estudio de la música andina colombiana. Este trabajo se realiza con el propósito de dejar un documento artístico e investigativo que documente la construcción de un tema musical original escrito por un tiplista dirigido a otros tiplistas. Se tomaron referentes históricos, específicos e investigativos para articular las teorías que sustentan el proceso para describir cada paso tomado con el fin de llevar la composición a buen término. El diseño de la investigación se realizó por fases, partiendo desde los temas particulares hacia un gran tema global que abarca todo lo expuesto anteriormente. Estas fases están planteadas como preguntas sobre el proceso y su correspondiente respuesta. La organización del proyecto está definida de la siguiente manera: planteamiento del problema investigativo, antecedentes artísticos, justificación y objetivos del proyecto, descripción del tiple y sus modalidades de interpretación, análisis de obras que utilizan las mismas formas del concierto y del concierto mismo, y descripción de las técnicas de composición e interpretación de la obra.