Examinando por Materia "Incendios forestales"

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Estrategias educativas para la concienciación sobre la prevención de incendios forestales en La Vereda La Hélida, El Peñol, Antioquia.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Velásquez Salazar, Lesli; Franco Henao, Luis; Castillo Arismendy, Julian; Arias Idarraga, Leidy; García Hoyos, Dariany; Ríos Uribe, Carlos Andrés
La investigación en curso se concentra en la aplicación de estrategias educativas para concienciar a la comunidad educativa de la Escuela Rural La Hélida (El Peñol, Antioquia)sobre la prevención de incendios forestales, de origen natural o antrópicos.
Prevención de incendios forestales en el parque Entrenubes con la comunidad visitante : fortaleciendo la apropiación del territorio.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Zubieta Torres, Thalia; Moreno Sierra, Diana Fabiola
Este proyecto de aula se desarrolló como requisito para optar al título de licenciada en Biología, de la Universidad Pedagógica Nacional, a partir de la práctica educativa I y II ejecutada en el parque Ecológico Distrital de Montaña Entrenubes. Su objetivo es contribuir a la prevención de los incendios forestales en el parque Entrenubes a través de una propuesta pedagógica de apropiación del territorio con los visitantes de este lugar. Desde un enfoque cualitativo, se caracterizó esta problemática socioambiental a través de entrevistas, revisión documental y trabajo con junto a la Secretaría Distrital de Ambiente (SDA). Desdé el marco de los incendios forestales, se encuentro que la mayoría de estos eventos son ocasionados por acciones antrópicas intencionales o por negligencia, evidenciando tensiones entre las dinámicas naturales y las acciones humanas en el territorio. Posteriormente, se diseñó y ejecuto una propuesta educativa enfocada en el reconocimiento de la pérdida de ecosistemas y las interrelaciones ecológicas para generar procesos de sensibilización que con lleve a la prevención de incendios forestales. Los resultados mostraron que los incendios forestales tienen relación con otras problemáticas socioambientales presentes en el parque y que la propuesta favoreció procesos de sensibilización, reflexión y participación activa de los visitantes. Se concluye que el proyecto de aula fortaleció la apropiación del territorio y articulo el trabajo entre la comunidad visitante, la Secretaría Distrital de Ambiente, Bibliored y la Universidad Pedagógica Nacional, reconociendo los tejidos sociales, culturales y biológicos que configuran el territorio.