Examinando por Materia "Identidad del docente"

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Construcción de la identidad pedagógica de los y las estudiantes de las Facultades de Educación y Ciencia y Tecnología : una pregunta por los espacios de componente pedagógico y por la práctica pedagógica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Moreno Gonzales, Eilyn Lynneth; Rodríguez Prieto, Daisy Alejandra; Rojas Pardo, Juan David; Saavedra Rey, Liliana
El presente trabajo de grado es un ejercicio investigativo adscrito al Eje de Pedagogía y Formación de Maestros de la Licenciatura en Psicología y Pedagogía. Consiste en la caracterización de la Identidad Pedagógica de los y las estudiantes de la Facultad de Educación y de la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional, evidenciada a través de la sistematización de las experiencias propias de los espacios de formación con componente pedagógico y de la práctica pedagógica, datos recopilados mediante entrevistas, autobiografías y ejercicios de observación no participante.
La formación de la subjetividad política en la Escuela Normal Superior Santa Teresita de Quetame.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Mesa Heredia, Edilsa; Cristancho Altuzarra, José Gabriel
La investigación que se presenta a continuación tiene como objetivo caracterizar la subjetividad política que se ha venido configurando en los Maestros en Formación de la Escuela Normal Superior Santa Teresita de Quetame. El interés de abordar esta temática surge de la reflexión sobre los discursos, el plan curricular, los recursos y las didácticas que utilizaba en mi práctica pedagógica con los estudiantes que pertenecen al Programa de Formación complementaria, ya que todo ello, en su conjunto ejerce una influencia en el pensar, sentir y actuar de dichos estudiantes, es decir, incide en la construcción de su subjetividad política. En este sentido y para lograr la caracterización de la subjetividad política de los maestros en formación, se tuvo como objetivos específicos, en primer lugar, identificar las concepciones y actuaciones ético-políticas de los maestros en formación durante su permanencia en el establecimiento educativo; en segundo lugar; identificar los cambios históricos en cuanto a la formación de maestros que han tenido las Escuelas Normales Superiores en Colombia; en tercer lugar, determinar el proceso de construcción de la identidad del maestro en formación durante su permanencia en la institución educativa como sujeto político; y finalmente identificar y proponer algunas mediaciones pedagógicas para la formación de la subjetividad política de los maestros en formación. Todo ello me llevo a precisar la pregunta de mi investigación la cual fue ¿Qué subjetividad política se configura a través de las mediaciones pedagógicas, en los maestros en formación durante su permanencia en la Escuela Normal Superior Santa Teresita de Quetame?
La relación pedagógica en los ambientes virtuales de aprendizaje. Emergencias y tensiones en sus elementos constituyentes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Julio Cruz, Ángela; Cogollo Romero, Carlos Enrique
La presente propuesta de investigación es un análisis cualitativo, con el apoyo de algunas fuentes especializadas, principalmente comprendidas por universidades interesadas en la Educación en las metodologías virtual y distancia y que constituyen el desarrollo del presente trabajo de grado, gracias a las conceptualizaciones y aportes de diversos académicos en la materia. En la sistematización de la información, se desglosan algunos elementos que constituyen el análisis de las transformaciones emergentes con el propósito de reflexionar sobre las nuevas configuraciones que se hallan en el análisis de categorización e invitar para que los investigadores se interesen en profundizar en dichos elementos en referencia a la relación pedagógica en ambientes virtuales de aprendizaje. Finalizando así entonces, con las conclusiones de los hallazgos de la investigación