Examinando por Materia "Identidad colectiva"

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De la habitabilidad en calle a una propuesta de justicia : sistematización de la experiencia de la CES Waldorf en Sierra Morena.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Romero Torrejano, David Leonardo; Romero Medina, Amanda
Esta tesis se centró en analizar los procesos constitutivos de la Corporación Educativa y Social Waldorf, ubicada en Sierra Morena, de la localidad de Ciudad Bolívar, en relación con el abordaje del conflicto; analizando así sus prácticas desde un enfoque histórico y relacional, que permita evidenciar si desde las mismas se ha construido un escenario alternativo en cuanto al tratamiento y resolución de conflictos, a partir de su propuesta. Resaltando de esta manera el lugar que ocupan los actores colectivos en la resolución de conflictos y colocando esta experiencia como un referente para la apertura de reflexiones sobre otros tipos de justicia posibles; no solo en cuanto a actores, principios, y valores, sino formas de hacer y abordar la complejidad social, y la 6 multiplicidad de conflictos presentes en la misma, desde un escenario situado histórica, política, económica y culturalmente. El proceso investigativo se desarrolla en torno a la pregunta principal, ¿De qué modos la CES Waldorf ubicada en Sierra Morena, de la localidad 11de Ciudad Bolívar, construye una práctica discursiva vista como escenario alternativo para el tratamiento y la resolución de conflictos, a partir del despliegue de sus diferentes escenarios formativos y pedagógicos para la reconstrucción del tejido social, desde su enfoque y comprensión explicita e implícita sobre el conflicto? Para ello, el trabajo está organizado en cinco capítulos; desarrollados de la siguiente manera: el capítulo uno y dos, desde un enfoque histórico y analítico sobre el cual se evidencien las relaciones de la acción colectiva, con las luchas urbanas y sociales, en función de su capacidad de producir tanto espacio físico como social, materializando esta relación a partir de los procesos de poblamiento de Ciudad Bolívar, enclave de las condiciones de existencia y habitabilidad. Posteriormente, El capítulo tres, discute sobre el concepto de marginalidad, y su relación con la multiplicidad de violencias, a partir de, los diversos sistemas de relaciones que se producen al interior de la misma, en función de la violencia cultural y la cultura violenta, entendiéndola como estructura y como práctica. Necesario para entender los diferentes procesos de exclusión sistemáticos, efectuados en el momento en que resulta imposible la realización del proyecto moderno. Siendo un escenario de exclusión, pero igualmente un lugar de enunciación para la acción colectiva. En el capítulo cuatro, el presente trabajo aborda la condición de habitantes de calle y los diversos tipos de acompañamientos, apoyos y agenciamientos, agenciados por colectivos sociales y no gubernamentales, rescatando entre otros, a los proyectos de Nueva Vida, y Extramuros ciudad y cultura, dentro de los antecedentes directos tanto de la CES Waldorf como unas de las primeras practicas discursivas que configuran un sistema de abordaje critico de la complejidad social. Así, en el capítulo cinco se abordan los procesos constitutivos de la CES Waldorf, en relación con el abordaje de la complejidad social, la multiplicidad de conflictos, y la búsqueda de la movilidad social y el desarrollo humano; visto desde diferentes conceptos relativos de la acción colectiva. Revelando el tipo de conflictos que una organización como la CES Waldorf tramita, sus formas de abordaje, y si estas son alternativas de la justicia formal o no. Resaltando el papel de la profesora María Antonia Zarate en su desarrollo y consolidación, articulando parte de sus experiencias e historicidad, con esta organización. Finalmente, el trabajo de grado, abre el debate para concluir, como ha sido ese proceso de construcción de la CES Waldorf, la relación que tiene con diferentes tipos de conflictos, y la relación que existe de esta como experiencia con la definición formal de justicia, la justicia formal, y las formas de justicia, puntualizando el lugar de los actores colectivos, la comunidad y los procesos comunitarios en la significación de estos mismos conceptos. El trabajo fue desarrollado como una sistematización de experiencias, enfocada principalmente, en el abordaje de conflictos, y las configuraciones que van emergiendo en torno a estos. Para ello, se realizó un proceso de levantamiento de datos en busca de diversos tipos de fuentes, entre los cuales se destacan: el Centro Nacional de Memoria Histórica, el Centro de Investigación y Educación Popular CINEP, y otras fuentes documentales, teóricas y entrevistas, que permitieran articular la información relativa al problema a investigar.
Investigación documental ITYAX CAMPER: hierro forjado con fuego.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Sánchez Callejas, Cristian Arturo; Torres Rincón, Sonia
El trabajo de grado Ityax Camper: Hierro Forjado Con Fuego como ejercicio investigativo, involucra reflexiones de la Practica Pedagógica Investigativa-Comunitaria se desarrolló en el periodo 2012 – 2018 en el municipio de Suacha con jóvenes del grupo de voluntariado Ityax con quienes construimos el documental como apuesta formativa, de recuperación de la memoria y de análisis de correlación entre la formación de subjetividad juvenil y acción colectiva dentro del territorio. La apuesta por el documental surge por la necesidad de integrar a los participantes a la investigación de manera más activa, partiendo de su potencialidad en el conocimiento de la realidad, en su capacidad de agenciamiento de acciones colectivas y en la apropiación del territorio. Cuenta la historia y evolución del grupo voluntariado Ityax Camper en el municipio de Suacha, permitiendo conocer el desarrollo de su acción colectiva en el territorio a medida que se configura la subjetividad de los y las jóvenes que participan en la experiencia organizativa. La historia es narrada por sus protagonistas y actores principales en cada uno de los procesos que derivan del escenario educativo de jóvenes. En este punto los relatos de las y los jóvenes reivindican un lugar distinto dentro de la expectativa social y trascienden su subjetividad a un plano de incidencia sobre el territorio. El documental se desarrolla linealmente en la experiencia de campamento municipal de Pandi 2018, pero agrupa imágenes en vídeo y fotografías desde el año 2012 acompañadas de una narrativa en "off" en momentos claves de la historia. Se pretende mostrar al espectador el conjunto de actividades que se desarrollan en la experiencia de voluntariado y las situaciones que transcurren para su consolidación como grupo juvenil.
Perspectiva corporal en la configuración de identidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Sánchez Sánchez, Esteban Camilo; Peñuela Muñoz, Jaisson Darío; Mosquera Machado, Jardanys
Trabajo de grado que se propone desarrollar la complejidad de la identidad será abordada desde las múltiples manifestaciones del cuerpo en relaciones interpersonales en un medio educativo, para el presente proyecto es preciso observar esas carencias identitarias de los sujetos asimilarlas, darlas a conocer a los actores principales e intentar por medio de una propuesta pedagógica mediada por las experiencias corporales y la corporeidad en un contexto marcado por la interculturalidad donde cada uno de los participantes sea capaz de desarrollar tres miradas el auto reconocimiento, el reconocimiento del otro y el reconocimiento del contexto de una manera crítica y reflexiva en pro del desarrollo personal y comunitario, todo esto con el fin de hacer aportes en la individualidad de cada participante logrando sujetos justos, participativos, reflexivos y consientes del mundo que los rodea para que así puedan tener una participación social en los diferentes contextos en los que conviven y convivirán.
Resignificar y repensar el territorio a través de la acción colectiva y el empoderamiento juvenil desde la escuela, una herramienta didáctica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Rodríguez Blanco, Marghen Geraldine; Garzón, Giovanny
El trabajo presentado a continuación concentra el desarrollo en tres puntos centrales: La contextualización; que implementa un estudio detallado de la realidad, el contextos y los sujetos-tas inscritos en el colegio San Agustín, con el fin de detectar la problemática y la pregunta de investigación. Seguido a esto, se presenta los objetivos que orientan la implementación de la investigación mencionados en el apartado anterior y que direccionan el trabajo de grado arrojando como resultado final la propuesta pedagógica a manera de cartilla didáctica desarrollada en 2 módulos: La memoria colectiva como premisa reivindicativa de identidad con el territorio y defensa del territorio; cada uno de ellos se efectúan en 4 fases; la primara y como inicio se propone la sensibilización; el segundo, la apropiación; el tercero, la acción y, el cuarto; la reflexión como punto final que recoja las tres fases anteriores. Esta cartilla se piensa como un elemento pedagógico que aporte a la construcción del empoderamiento del joven con el territorio e identidad con el mismo. Por último, se elaboran las conclusiones que contraen la triangulación interpretativa de las categorías teóricas y la práctica pedagógica.
Sistematización de la experiencia de la Fundación Programa de Educación para Adultos en el Sur Oriente.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Garay Puentes, Lineth Alejandra; Medina Olaya, Yeimmy; Torres Carrillo, Alfonso
Trabajo de grado donde las autoras hacen parte del proceso de investigación de la línea de Desarrollo Comunitario y Social de la Maestría en Desarrollo Educativo y Social de la Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano (CINDE), dicha investigación se enmarca en un proceso transformación social, en donde hay una reivindicación de lo comunitario y de los procesos organizativos que emergen dentro del contexto distrital. El documento que se presenta, informa de una sistematización de la experiencia de la Fundación PEPASO., organización comunitaria radicada en el sur oriente de Bogotá, en la localidad 4ta de San Cristóbal. Para este ejercicio se comprende por sistematización, el análisis de una práctica social y educativa y de procesos históricos dinámicos que están en permanente cambio, que se realiza a través de un proceso de recuperar e interpretar una experiencia vivida con el objetivo de potencializarla.