Examinando por Materia "IAP"

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Balance aproximativo a la investigación sobre la Asociación Nacional de Usuarios Campesinos -ANUC- años 70.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Hernández, Edwar; Sánchez Moncada, Olga Marlene
Trabajo de grado donde el autor identifica que actualmente no existen estados del arte publicados sobre la ANUC, a pesar de que a la fecha se cuenta con un aproximado de 38 investigaciones, que se inician en la década de los años 70 hasta la actualidad. De acuerdo con la indagación preliminar realizada para la elaboración de este proyecto de investigación, a la fecha existe un documento de trabajo inédito de Pablo Andrés Nieto Un acercamiento historiográfico a la producción investigativa sobre la Asociación Nacional de Usuarios Campesinos (A.N.U.C.) (2011) y que sirve de línea base para realizar el balance que se propone. Teniendo en cuenta la trayectoria investigativa acerca de la ANUC y por la importancia que comportan estos estudios para la memoria del campesinado colombiano, se hace necesario establecer los ámbitos desde los cuales se han producido estos estudios y sus problematizaciones; así como sus enfoques teóricos y metodológicos, en función de identificar sus contribuciones a los estudios sociales.
Experiencia pedagógica con mujeres rurales, para la construcción de territorio y el fortalecimiento de la cultura en San Pablo Bolivar- Maria La Baja.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Gonzalez Gaitan, Jhon Edison; Torres Cotrino, Johan
La tesis de grado, da cuenta de una investigación pedagógica realizada con mujeres indígenas Zenú, Afro y campesinas en medio de San Pablo, Bolívar, con el fin de apoyar los procesos de resistencia culturales y territoriales que vive la organización de ASOMIZ, en pro de que no desaparezca sus cosmovisiones de vida.
Fortalecimiento de la indagación mediante el modelo IAP para la enseñanza de la automedicación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Moreno González, Yenny Mayerly; Gómez Aguilar, Dora Luz
En una sociedad y cultura como la colombiana habitualizada a las soluciones rápidas y fáciles se generan conductas como la automedicación sin pensarse en las consecuencias secundarias que ocasiona toda acción tomada frente a la vida. La automedicación es una práctica habitual y normalizada que debe estar enmarcada como un riesgo y peligro a la salud, donde el Estado colombiano es sin duda un actor clave, ya que este es quien debería ser garante de cómo se llevan estas prácticas dentro del mercado farmacéutico (MF). La Organización Panamericana de la Salud (OPS) ha resaltado que es una equivocación afirmar que los pacientes compran medicamentos por iniciativa, negando la venta de medicamento sin receta médica (Wirtz, 2009). Existe una gran preocupación por parte de los organismos mundiales de salud, debido a la práctica de la automedicación, la cual ha venido en aumento conllevando a problemas graves a nivel de salud individual, familiar y colectiva. Considerando la gravedad de las conductas y consecuencias que tiene una práctica como la automedicación es fundamental realizar esta investigación a través del modelo de investigación acción y participación (IAP) utilizando como herramienta metodológica la indagación ya que mediante el uso de la pregunta se puedan establecer parámetros sobre actitudes y prácticas en estudiantes de quinto semestre de la licenciatura en química de la Universidad Pedagógica Nacional, frente al uso de medicamentos no pre escritos o la automedicación.
Guía de trabajo para el fortalecimiento de competencias investigativas en el aula a partir de una huerta escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Muñoz Rodríguez, Manuel Fernando; Saavedra Alemán, Martha Janneth
El presente trabajo muestra el proceso para el fortalecimiento de competencias investigativas específicas en Análisis, Procedimientos, Argumentación e Interpretación en estudiantes de grado undécimo del Colegio Distrital Republica Dominicana, a través del diseño y aplicación de una Guía de trabajo, la cual está fundamentada en tres conceptos de la química general: pH, Temperatura y Presión Atmosférica.
La RAP, estrategia para la enseñanza de los derechos humanos y el territorio.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Peña Malagon, Edwin Obeimar; Soler Mejía, Jhider
Esta implementación pedagógica tuvo por objeto el fortalecimiento de las capacidades ciudadanas en torno a la temática de ciudadanía y convivencia en jóvenes escolarizados en la localidad de Ciudad Bolívar y Bogotá en el marco del proyecto Corredores de Gobernanza Juvenil. Como principales resultados, constan: Metodología formulada por los Proyectos de Educación para la ciudadanía y la convivencia de la Secretaria de Educación de Bogotá, análisis del método: Reflexión acción Participación RAP, los instrumentos utilizados en la implementación pedagógica, resultados obtenidos y discusiones finales
Semillas de dignidad : una experiencia de educación popular en torno al derecho a la vivienda, el derecho a la ciudad y el fortalecimiento organizativo de la comunidad del barrio La Florida, en el marco de la ejecución del Macroproyecto Plan Jarillón de Cali.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Acuña Ávila, Wendy Katerine; Gómez Rodríguez, Diana Lucia
Desde sus inicios Cali se ha configurado como una ciudad construida para la élite vallecaucana, en este escenario y bajo la ausencia estatal, los sectores populares y más empobrecidos, pertenecientes a comunidades afrodescendientes e indígenas, han hallado la forma de hacerse lugar en dicha ciudad y de su derecho a la vivienda, ubicándose principalmente en el oriente de la ciudad. No obstante, el Estado y los grandes empresarios han intervenido dichos terrenos por medio de diversos proyectos que buscan desalojar a las comunidades a través de la determinación del riesgo no mitigable en los suelos. La presente investigación pretende acercarse a la problemática social alrededor del derecho a la vivienda digna y el derecho a la ciudad que atraviesa Cali, particularmente, en la ejecución del Plan Jarillón de Cali en el barrio La Florida. Lo anterior, a partir de un proceso de acompañamiento que desde la investigación acción participativa y la educación popular en derechos humanos, contribuya al fortalecimiento organizativo y de las acciones colectivas que realiza la comunidad en defensa de sus derechos y responder ¿Cómo la educación popular en Derechos Humanos contribuye a la acción colectiva por la defensa del derecho a la ciudad y a la vivienda digna en la comunidad del barrio La Florida, de la comuna 13 del Distrito de Aguablanca, en el marco de la ejecución del megaproyecto PJC?
Territorio e identidad : coordenadas pedagógicas para arribar a la Isla del tesoro.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Montero Sosa, Lorena Patricia; Osorio Sánchez, Cesar
El documento presenta un proyecto de educación comunitaria desarrollado en las islas del rosario, pertenecientes al distrito turístico de Cartagena de Indias en el Departamento de Bolívar –Colombia durante el año 2012, es un ejercicio pedagógico e investigativo que se cimenta en Principios de la Investigación Acción Participativa –IAP- y en la sistematización de experiencias educativas para el estudio del territorio y la Identidad en perspectiva de la geografía Humana. Entre otras consideraciones, arroja como resultado del proceso investigativo y pedagógico una herramienta didáctica de cartografía Social elaborada a partir del software Libre Google Earth y la consulta de la realidad Audiovisual de las islas.
Transformaciones en estudiantes del comité ambiental escolar de la I.E.D Nuevo San Andrés De Los Altos en relación con problemáticas ambientales
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Marbello Yépes, Jhonnys Alberto; Moreno Reyes, Leonardo; Cogollo Romero, Carlos Enrique
Este informe de investigación da cuenta de lo realizado por un grupo de estudiantes pertenecientes al Comité Ambiental Escolar, con el cual conformamos el GIAP, para determinar problemáticas ambientales de nuestro entorno, realizar procesos de formación, plantear alternativas de acción frente a las situaciones a transformar e implementarlas. Todo enmarcado en la reflexión, el diálogo horizontal y el consenso en la toma de decisiones. Esta experiencia transformadora fue posible gracias al uso de herramientas de la IAP que propiciaron la desnaturalización de la cotidianidad, la consolidación del trabajo colectivo, ampliación del compromiso con lo público y el surgimiento de nuevas formas de acercamiento en la construcción de ciudadanos activos. Esto se convirtió en un primer acercamiento para incidir significativamente sobre la manera en que los participantes pueden abordar las problemáticas del entorno escolar. Durante todo el proceso fue fortaleciéndose el vínculo del GIAP con relación a la problemática ambiental detectada como es el uso inadecuado de los residuos sólidos en el patio del colegio. Las acciones que tomó el grupo le permitieron la elaboración de unas propuestas para luego implementarlas por medio de una Reciclatón y de un Taller donde se involucró gran parte de la comunidad educativa. En consecuencia se evidenció al GIAP, como ese grupo de estudiantes que asumieron una posición política y ética a partir del sentido de lo público, lo cual revela unas transformaciones en sus vidas. No solamente estuvieron involucrados un grupo de estudiantes pertenecientes al Comité Ambiental Escolar, sino también dos profesores de diferentes áreas del conocimiento: uno de Ciencias Sociales y otro de Ciencias Naturales, que amplió las posibilidades de experimentar cambios en nuestras maneras de pensar y de actuar ante diversas problemáticas que se relacionan con el ser humano. Aun cuando en algunos pasajes de la investigación existieron perspectivas distintas, se destacaron esos puntos en común que hicieron posible el avance en el proceso. Surge necesidad de atender una problemática ambiental en la institución relacionada con el manejo de los residuos, sin olvidar que hay otras problemáticas que también afectan nuestro entorno. Tras detección del foco del problema surgió la propuesta de tomar acciones que condujeron a generar momentos de reflexión en todos nosotros. Esto nos muestro un compromiso hacia toda la comunidad estudiantil de la institución con acciones que llamaron la atención de gran parte de los cursos involucrándolos en un proceso. Por ejemplo el primer momento de la investigación aportó a un proceso de desnaturalización de la cotidianidad, lo cual fue un avance significativo en el camino de la transformación. Asimismo, la observación de lo habitual como algo que se puede deconstruir, fue un paso indispensable para procurar un cambio demarcado por motivaciones e intereses comunes que sirvieron de guía para comenzar el trabajo. Por otro lado, la construcción de una propuesta de acción frente a un problemática ambiental se logró concertar gracias a la pertinencia del GIAP lo cual significó coincidir en una apuesta común. A pesar de los diversos intereses y expectativas, se fortalecieron los acuerdos en este grupo. El diálogo, los argumentos, la concertación y una posición flexible, fueron sus mayores aliados para seguir conjuntamente una ruta transformadora. En esta trayectoria emergieron saberes que aportaron significativamente a este proceso. De igual manera la consolidación de un liderazgo para hacer realidad los procesos planificados. La implementación de estrategias pedagógicas para la emergencia de problemáticas ambientales demostró que, aunque se planificó detalladamente, surgieron situaciones inesperadas que plantearon importantes e interesantes retos para el grupo. Especialmente uno de los procesos “la Reciclatón” nos desplazó a otros escenarios de acción. Todo esto fue posible gracias a la implementación de herramientas de la IAP, la cuales ampliaron los procesos participativos a lo largo de la experiencia investigativa. Se valoró la iniciativa e ingenio del GIAP para vincular a la comunidad educativas en acciones que promovieron la participación activa y la concienciación. Este proceso de investigación, se convirtió en el escenario para evidenciar o desarrollar habilidades de observación, indagación, expresión, reflexión y comunicación, propiciando procesos de transformación en cada uno de los participantes. También configuró un espacio de diálogo y deliberación que impulsó el debate como herramienta de concertación. Línea de Investigación: Desarrollo Social y Comunitario