Examinando por Materia "Horizonte de expectativa"

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Aproximación a los procesos de enseñanza y aprendizaje del conflicto armado colombiano en el aula a partir del caso de estudio San Carlos de 1965 a 2024.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cardozo Sanchéz, Jairo Andrés; Pulido García, David Antonio
El texto describe una investigación motivada por experiencias personales del autor relacionadas con el conflicto armado colombiano. La investigación se centra en el municipio de San Carlos, un lugar significativo en la historia del conflicto. Utilizando la metodología de Análisis Crítico del Discurso y las categorías temporales de Koselleck, el autor reconstruye la historia de la región a partir de testimonios de víctimas y fuentes documentales. Las categorías de Koselleck permiten interpretar cómo las víctimas dimensionan el tiempo, explorando su espacio de experiencia y horizonte de expectativas. Además, el autor desarrolla una propuesta pedagógica para enseñar sobre el conflicto armado en escuelas, enfocándose en fomentar una comprensión crítica y empática, en lugar de la simple memorización de hechos. La propuesta se implementó en una escuela en Bogotá, con resultados positivos en la sensibilización de los estudiantes.
Armar un ejército en búsqueda de la Paz: una historia conceptual de las FARC-EP (1982-2017).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Ortiz Torres, Juan David; Rodríguez Heredia, Douglas Giovany
Tesis de grado donde el autor analiza el desarrollo histórico del concepto de paz al interior de la organización FARC-EP en un espacio temporal que se ubica entre 1982-2017. A lo largo del documento se encuentran los antecedentes de la aparición del concepto desde 1948 hasta 1966, dando cuenta que la paz configura un concepto fundacional y fundamental a lo largo de la historia de la organización insurgente. Así mismo, se analiza dicho concepto en sus aceleraciones y desaceleraciones históricas al interior de la documentación interna de las FARC-EP como lo son las conferencias y plenos de la organización guerrillera hasta su conversión en partido político legal en el año 2017, dando cuenta del carácter aporético del concepto.
La noción del enemigo desde el Ejército colombiano y las formas de combatirlo, 1960-1985.
(Licenciatura en Ciencias Sociales, 2015) Martín Velasco, Nathaly; Ospina Orjuela, Lidia Paola; Nieto Ortiz, Pablo Andrés
El presente trabajo se encuentra dividido en tres partes que describen el proceso académico desde la revisión y fundamentación del problema social –las diferentes formas para enfrentar al enemigo por parte del Ejército colombiano en diferentes periodos de la historia-; llegando a una cuarta parte que daría cuenta de la propuesta pedagógica basada en la enseñanza de la historia reciente.
El régimen de temporalidad en la historiografía mexicana del siglo XIX.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-06-20) Yturbe, Corina
La relación que el historiador establece con el tiempo es un asunto fundamental. A partir de los conceptos metahistóricos de espacio de experiencia y horizonte de expectativa de Reinhart Koselleck, y de la noción de régimen de historicidad de François Hartog, que permiten interrogar las distintas experiencias del tiempo, es decir, las distintas maneras en que pasado, presente y futuro se articulan, se busca ver de qué manera estos conceptos pueden darnos un punto de vista más claro sobre el desarrollo de la historiografía en México durante el siglo xix. Se toma como ejemplo la Historia de México de Lucas Alamán, la cual representa el momento en que la historiografía entra en un distinto orden del tiempo, en un nuevo régimen de temporalidad. El tiempo histórico en el que Alamán escribe su Historia, engendrado por la tensión que existe entre el campo de la experiencia (el pasado colonial y la revolución independentista) y el horizonte de expectativa (la construcción de una nueva nación) muestra que la sociedad decimonónica experimenta su relación con el tiempo de una manera distinta, la que tendrá repercusiones sobre la manera de escribir la historia.