Examinando por Materia "Homeostasis"

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El corazón humano : estudio morfofisiológico de su estructura en el mantenimiento de la homeostasis, como problema de conocimiento en la enseñanza de las Ciencias Naturales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Valenzuela Araque, Cristhian Gustavo; Ortiz Galvis, Henry Andres; Vera Ospina, Ingrid; Valencia Vargas, Steiner; Toledo Aranda, Andrea
El trabajo que se presenta a continuación titulado “El corazón humano: estudio morfofisiológico de su estructura en el mantenimiento de la homeostasis, como problema de conocimiento en la enseñanza de las ciencias naturales” emerge del interés particular de sus autores, el cual es permeado por las prácticas y experiencias en el aula, la profundización teórica y el dialogo que se plantea con cada uno de los autores. así como de las discusiones, reflexiones y problematizaciones que surgen en cada uno de los seminarios que componen el programa de Maestría en Docencia de las Ciencias Naturales de la Universidad Pedagógica Nacional.
Uso de los mapas conceptuales para el estudio de la homeostasis en la enseñanza de biología.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-11-20) Jolgar, Carol; Quintanilla, Mario; Astroza, Verónica; Cuellar, Luigi; Manrique, Franklin; Malvaez, Olga; Tapia, Yanina
El uso de los mapas conceptuales por parte del profesorado puede dar luces acerca de cómo está entendiendo y aprendiendo una determinada noción científica escolar. Esta investigación se realiza en el marco de un proyecto, en donde el profesorado participante tiene la oportunidad de diseñar de manera colaborativa, instrumentos didácticos para el enfrentamiento de obstáculos a partir de problemáticas emergentes e identificadas por los mismos. Por consiguiente, tuvo como objetivo identificar procesos de entendimiento y aprendizaje estudiantiles acerca de la homeostasis, a través del diseño de mapas conceptuales en el aula de Biología en la Enseñanza Media, contribuyendo a la construcción de los perfiles conceptuales del estudiantado en lo que se refiere a la noción científica en estudio. Para esto, se hacen dos propuestas de análisis, una con categorías a priori, y la segunda con categorías emergentes. En el primer análisis se pudo identificar la dificultad de uso de los mapas conceptuales por el estudiantado, además de un enfoque restricto y con errores conceptuales sobre la homeostasis. El segundo análisis identificó un cierto perfil de la noción de homeostasis presentada por el estudiantado del curso estudiado, y su abordaje desde el modelo de Bernard, contradiciendo a lo propuesto por el docente, que es el modelo de Cannon.