Examinando por Materia "Herramientas digitales"

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Desing thinking : innovación educativa para adultos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Acosta Concha, Henry Germán; Estupiñan Estupiñan, Juan Carlos
Trabajo de grado que se propone el acercamiento al Desing thinking o pensamiento de diseño, el cual se proyecta como una metodología flexible, dinámica e innovadora centrada en las personas
Educación intercultural inclusiva en la Educación Superior con apoyo en herramientas TIC.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Cely Pérez, Rosa Edit; Torres Gutiérrez, Alejandro
El objetivo central de este trabajo es proponer algunos elementos sobre educación inclusiva con apoyo en TIC para fortalecer el propósito libertador desde las prácticas pedagógicas inclusivas a través de un curso masivo, abierto y en línea; se lleva a cabo a través de una investigación mixta donde se realiza una encuesta de caracterización, revisión documental, observación de campo y una prueba controlada sobre uso de herramientas digitales, a partir de ello se crea el curso que consta de cuatro módulos: el primero corresponde a la educación intercultural inclusiva, el segundo al Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) el tercero el DUA y la práctica docente y el último corresponde a herramientas digitales asociadas al DUA. Se realiza el pilotaje del curso en la plataforma Neo Indie con la participación de 28 profesores de la Fundación Universitaria Los Libertadores, el cual fue evaluado por quienes completaron el curso, en total 17 participantes; como resultado de este ejercicio se encuentra que se deben realizar algunas correcciones de forma, sugieren ampliar las temáticas del módulo uno y dos, dar más ejemplos para el módulo dos y tres y mostrar más detalles de cada herramienta digital planteada en el módulo cuatro; resaltan los elementos que deja el curso para fortalecer las prácticas pedagógicas, la secuencia y abordaje de las temáticas de cada módulo, la participación de expertos dentro del curso, la accesibilidad y el fácil uso de la plataforma Neo Indie, el tiempo y dedicación para desarrollar el curso con este tipo de material.
Foto Dos : de YouTube al aula, material didáctico audiovisual para estudiantes del grado 901° de la Institución Educativa Ciudad Latina, sobre conceptos básicos de fotografía digital.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Olivares Páez, Natalia Sofía; Rojas Gómez, Miguel
El presente trabajo de grado tiene como finalidad comprender la articulación entre los jóvenes, lo digital, las artes visuales y la escuela, a través de la articulación de las herramientas digitales, mediante el uso de un material didáctico audiovisual sobre conceptos básicos de fotografía digital, elaborado para la presente investigación, para jóvenes del grado 901 ° de la Institución Educativa Ciudad Latina.
Herramientas digitales como estrategia didáctica para la enseñanza de la composición de la materia : una aproximación inicial.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Reina Zuluaga, Deici Viviana; Ordóñez Pachón, Carlos Edilberto
En el presente trabajo se diseñaron tres unidades didácticas centradas en el conocimiento conceptual, epistémico y procedimental para la enseñanza de la formación de sustancias químicas a partir de la interacción de elementos, incorporando las herramientas TIC. Estas unidades se orientaron al desarrollo del conocimiento epistemológico, el procedimental y el de contenido en relación con este tema, lo cual representa un abordaje de distintos aspectos de la formación en ciencias naturales desde un enfoque pedagógico constructivista. Se buscó generar estrategias que permitan mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la perspectiva propia de la ciencia, al abordar temas como la composición de la materia, estructura atómica, formación de compuestos a través del análisis y el estudio de la tabla periódica (TP). Se plantea que el uso de herramientas digitales favorece los procesos de construcción por parte de los estudiantes de los tres tipos de conocimiento mencionados, en tanto promueven la participación activa en actividades directamente relacionadas con el quehacer propio de la ciencia.
Plan de cualificación en competencias TIC para docentes de la licenciatura en diseño tecnológico de la Universidad Pedagógica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Castillo Ramos, Hans Anderson; Rojas Vanegas, Juliana; Merchán Basabe, Carlos Alberto
El presente proyecto de investigación se centra en la identificación y fortalecimiento de las competencias TIC en los docentes del Departamento de Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional, específicamente en la Licenciatura en Diseño Tecnológico. Basado en los marcos conceptuales del Ministerio de Educación Nacional y la UNESCO, se diseñó un plan de cualificación estructurado en tres fases: diagnóstico, implementación y evaluación. A través de la aplicación de cuestionarios, entrevistas y sesiones formativas que integraron diversas herramientas digitales, se desarrolló un proceso orientado a mejorar el nivel de apropiación y uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación. Este estudio busca aportar al mejoramiento de la formación docente y la integración efectiva de TIC en la educación superior.
“Posibilidades pedagógicas de las redes sociales virtuales en los procesos cognitivos – estudio de caso".
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Parra Cruz, Leticia; Méndez Cucaita, Ginna Constanza
El presente estudio exploratorio descriptivo aborda como tema, las “Posibilidades pedagógicas de las redes sociales virtuales en los procesos cognitivos-estudio de caso”. Es un hecho que las redes sociales virtuales han permeado la vida de las personas y se encuentran presentes prácticamente en todos los ámbitos de las sociedades, particularmente se tornan relevantes en el ámbito educativo, brindando sus herramientas para utilizarlas como una posibilidad pedagógica y dinamizadora del proceso educativo; en este sentido, es conveniente aprovechar todo su potencial como recurso y complemento para re significar el ejercicio pedagógico y, adaptarlas a los fines educativos, es así, como de esta manera pueden contribuir para que el aprendizaje sea más significativo y, al momento de implementar una nueva metodología que desde las áreas de estudio fortalezca los procesos cognitivos de los estudiantes, jóvenes (adolescentes), quienes son los usuarios más asiduos de esta práctica digital, y se consideran “nativos digitales” (Prenski, 2011), usándolas para la socialización virtual con los amigos como su mayor prioridad. Según las estadísticas señalan que, la red social virtual más utilizada en el mundo es Facebook y Colombia no es la excepción, además es la preferida por estos estudiantes; aspecto favorable y conveniente para la implementación educativa como herramienta digital en la IED RUU. La dificultad planteada en esta investigación radica en que no se han evaluado las posibilidades pedagógicas de uso de las redes sociales virtuales, para los procesos cognitivos de los estudiantes