Examinando por Materia "Habitante de calle"

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Alfabetización corporal, estrategia curricular para el favorecimiento de la reinserción social en habitante de calle.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Montaño Aguilar, Johan Sneyder; Ochoa Ramírez, Eduar Camilo; Reyes Ríos, Cesar Eduardo; Pérez Ferro, Luis Carlos
En el marco del proyecto curricular particular de la Universidad Pedagógica Nacional se presenta el proyecto Alfabetización Corporal, una iniciativa dirigida a atender la problemática histórica de la habitabilidad en calle en Colombia, estrechamente vinculada a los conflictos sociopolíticos del país a través de la Educación Física. Aunque la Educación Física ha tenido una presencia marginal en este escenario, el proyecto propone su potencial como campo pedagógico y humanizador. En articulación con Instituto Distrital para la Protección de la Niñez y la Juventud (IDIPRON), la propuesta se fundamenta en perspectivas pedagógicas, disciplinares y humanísticas que consolidan su estructura y orientación. Su metodología integra prácticas corporales como el juego, el deporte y la expresión, con el propósito de fomentar hábitos saludables, fortalecer la interacción social y promover el reconocimiento de las capacidades personales. Los resultados preliminares evidencian avances en la condición física para la salud, una mayor participación social y una creciente disposición al cambio, demostrando el papel significativo de la Educación Física en los procesos de inclusión.
Reminiscencias de la calle, devenires entre andenes y basuras.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Cuenca Huertas, Jhonn Edisson; Pardo Martínez, Mercedes
Esta investigación surge a partir de la observación cotidiana de los habitantes de calle en el centro de Bogotá, particularmente en la Plaza de la Mariposa. Inspirada por esta experiencia, se propone comprender sus formas de vida desde la perspectiva del "cuarto mundo", abordando la pobreza, la marginación y la exclusión urbana. El trabajo reflexiona sobre la desaparición del barrio El Cartucho y otras “ollas”, resaltando su impacto en la memoria colectiva y en las historias de vida de quienes habitan la calle. A través de talleres pedagógicos realizados en instituciones como IDIPRON Oasis y la Secretaría de Integración Social, se analizan símbolos como la “mugre”, entendida como forma de resistencia frente a valores hegemónicos. Desde una mirada pedagógica, se propone la narración escrita y visual como herramienta para que las personas en situación de calle se reconozcan como artistas y narradores de su historia. El proyecto busca visibilizar y dignificar estas experiencias, resaltando el arte como vehículo de resistencia, memoria y transformación social.