Examinando por Materia "Habilidades comunicativas - Inglés"

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Audiovisual resources to enhance listening comprehension of EFL third graders.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Angarita Perez, Sandra Viviana; Rojas López, Ronald Andrés
El presente trabajo se centra en la implementación de recursos audiovisuales para desarrollar la comprensión auditiva a través del Enfoque Comunicativo y el aprendizaje basado en tareas. Los estudios en el aprendizaje de idiomas han abordado la necesidad de mejorar la comprensión auditiva y la necesidad de encontrar la manera más efectiva de lograr este objetivo. Sin embargo, hacer que los estudiantes respondan de manera activa y usar un idioma extranjero en el aula es un problema que enfrentan la mayoría de los profesores de idiomas. Este documento sugiere algunas soluciones a la tranquilidad de los estudiantes de idiomas, utilizando los recursos audiovisuales como una manera efectiva de involucrar a los estudiantes como participantes en el proceso de comprensión auditiva. La comunicación en el aula puede aumentar la participación oral de los estudiantes en la clase, y conducir a la mejora de la capacidad de hablar y escuchar de los estudiantes; Ambas hipótesis son apoyadas por los datos del estudio.
Developing communicative activities for fostering listening and social skills in an inclusive EFL classroom.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Poveda Aponte, Ingrid Alejandra; Abella Hernández, Fanny
Estudio desarrollado bajo los parámetros de investigación acción que busca, a través de una implementación pedagógica, usar las actividades comunicativas para mejorar la habilidad de escucha en un aula de inclusión en la que el inglés es una lengua extranjera. Dicha intervención pedagógica es realizada con el grado 202 del colegio Prado Veraniego, cuyas edades oscilan entre 7 y 9 años. Adicionalmente, en este documento se evidencia como algunos aspectos importantes dentro de un aula de inclusión como, la habilidad de escucha, el trabajo colaborativo y el reconocimiento del otro como ser humano, aspectos base del trabajo dentro de un aula de inclusión, se optimizan ampliamente gracias al aprendizaje e implementación de actividades comunicativas. Las herramientas audiovisuales, principalmente video y canciones, son el medio por el cual estas habilidades mejoran y este ambiente de aprendizaje se hace significativo, dada su presencia y uso en la cotidianidad de los estudiantes, a quienes les resulta motivador y útil trabajarlas de manera autónoma al tener las actividades y estrategias de trabajo adecuadas.
Una estrategia didáctica para el mejoramiento de las habilidades de speaking y listening mediada por tecnologías móviles.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Páez Cancelado, Dora Cristina; Combariza Huerfano, Fernando
Este trabajo busca señalar como en el aprendizaje de una lengua extranjera las tecnologías pueden llegar a ser útiles, describe algunos trabajos que ya se han realizado utilizando este tipo de herramientas y aborda dos modelos pedagógicos que trabajan por el desarrollo de las habilidades del estudiante de manera activa, por último presenta una estrategia didáctica en la que mediante el uso del teléfono celular busca mejorar las habilidades de listening y speaking en inglés, muestra los resultados, su respectivo análisis y finalmente concluye
Fostering vocabulary learning through a cultural context and ICTS resources in an EFL classroom.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Cristancho Segura, Yanith Verónica; Abella Hernández, Fanny
El presente trabajo de grado presenta los procedimientos y resultados de la implementación de una propuesta pedagógica en la que se maneja un contexto cultural dentro de un aula de clases real, teniendo en cuenta también el uso de las tics como material de apoyo; con el fin de impulsar el aprendizaje de vocabulario en Inglés de estudiantes de grado tercero del colegio Prado Veraniego. Bajo la luz del enfoque comunicativo, se llevó a cabo la ejecución de este proyecto teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes, para desarrollar una metodología que promueva el aprendizaje de la lengua extranjera conectado al contexto cultural y las experiencias reales de los escolares. De esta forma, se produce un acercamiento de los estudiantes al desarrollo de la competencia intercultural con la que puedan interactuar satisfactoriamente con los demás.
Impact of Communicative Activities supported by Technological Resources on Listening and Speaking Processes in an EFL Classroom.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Beltrán Fonseca, Juan Carlos; Palomino Herrera, Cristian Camilo; Abella Hernández, Fanny
El presente estudio es un proyecto de investigación acción cualitativo en pequeña escala, que busca describir el impacto que las actividades comunicativas tienen en los procesos de escucha y habla de los estudiantes de séptimo grado, aprendices de inglés como lengua extranjera, en el Colegio Prado Veraniego. Como los problemas de escucha y habla fueron generalizados en los salones, este estudio los aborda al fomentar un ambiente comunicativo que permita a los estudiantes asumir un rol más activo en sus procesos de aprendizaje. Para identificar el impacto que las actividades comunicativas tuvieron en los procesos de escucha y habla, este proyecto implementó una intervención pedagógica basada en actividades de escucha y habla dentro de contextos comunicativos, realizadas con la ayuda de recursos tecnológicos. Con la implementación de estos enfoques pedagógicos, los estudiantes mejoraron en sus habilidades de comprensión auditiva y la producción oral en inglés como lengua extranjera, al asumir un rol más activo e interactivo en su proceso de aprendizaje.
Propuesta metodológica para docentes de básica primaria para aplicar el método respuesta física total al interior del aula de clases de la Institución Educativa Alfonso Palacio Rudas, sección primaria, Ibagué.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Sánchez Novoa, Juliana; Ruiz Pulido, Luz Betty
El trabajo de grado está encaminado a proponer la Respuesta Física Total como método de enseñanza de inglés en las aulas de clase de básica primaria de la Institución Educativa Alfonso Palacio Rudas, Ibagué Tolima.
Revisión de los aspectos pedagógicos y tecnológicos de recursos virtuales diseñados para la enseñanza del inglés para la educación básica primaria y secundaria.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Cuadrado Rodríguez, Ilva Yolanda; Ibáñez Ibáñez, Jaime
Este proyecto surge con la intención de hacer una revisión y análisis que permita identificar las características tecnológicas y pedagógicas de los recursos tecnológicos que pueden ser utilizados en el desarrollo de las clases de inglés en la básica primaria, básica secundaria y media, con el objetivo de analizar los ambientes virtuales de aprendizaje en cuanto a su potencial aporte al aprendizaje del idioma inglés, para integrarlos en el aula de clase. Para desarrollar el proyecto inicialmente se hizo la búsqueda en la web de los diferentes recursos diseñados para el aprendizaje del inglés, luego de la búsqueda y clasificación se realizó la caracterización y descripción teniendo en cuenta las siguientes categorías de análisis: a. Requerimientos tecnológicos b. Recursos multimedia c. Características pedagógicas d. Desarrollo de habilidades comunicativas: e. Finalmente se realizó el análisis y discusión de los resultados encontrados para llegar así a las conclusiones y recomendaciones Los objetivos de este proyecto buscaron realizar la descripción de las habilidades comunicativas desarrolladas, identificación de los componentes pedagógicos implícitos e identificación de las características tecnológicas que requieren los diferentes recursos encontrados. Desde el ámbito académico este proyecto constituye un aporte valioso para mi desarrollo profesional en el área tecnológica y pedagógica que sin duda redundará en beneficio de mi desempeño como docente del área de humanidades en la Institución Educativa Distrital en la cual laboro