Examinando por Materia "Habilidad"

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El aprendizaje basado en proyectos (abpr) como modelo para fomentar la habilidad argumentativa en torno al estudio de algunos disruptores endocrinos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Noguera Salazar, Natalia; Ramírez Reyes, Laura Camila; Porras Contreras, Yair Alexander
La presente investigación aborda el desarrollo de la habilidad argumentativa desde el Aprendizaje basado en proyectos frente a la incidencia de algunos disruptores endocrinos (ftalatos y parabenos) en el ovario, tomando como referente el estudio de sus posibles mecanismos de acción, métodos analíticos hacia una determinación cualitativa y cuantitativa de estas sustancias en productos cosméticos y de cuidado personal, así como una construcción de un producto libre de metil y propilparabeno usando alternativas naturales.
La argumentación en clases de Ciencias : un estudio de caso en el aula inclusiva con estudiantes que presentan Diversidad Funcional Auditiva, sordos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Beltrán Martín, Sandra Mireya; Malagón Ruiz, Rusby Yalile; Castro Castillo, Diana Carolina
El siguiente trabajo tiene como finalidad presentar el ejercicio investigativo que se adelantó para analizar las características de la argumentación de dos niños que presentan Diversidad Funcional Auditiva (DFA) y de un niño con baja audición del grado séptimo, de la I.E. Ricaurte de Soacha. El problema de investigación nació de un ejercicio etnográfico realizado durante la práctica pedagógica donde se evidenció que los niños sordos presentan dificultad para expresar sus ideas en las clases de ciencias y particularmente, en las de Física, por lo que se planteó la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué características tiene la argumentación de los estudiantes sordos del grado séptimo de la I. E. Ricaurte de Soacha, al intervenir en una situación escolar de ciencias naturales? Esta investigación es de corte cualitativo y la metodología empleada es el estudio de caso, con el que se buscó reconocer las características de la argumentación de los niños que presentan DFA.
Desarrollo de habilidades de pensamiento científico en estudiantes sordos de grado séptimo de aula integrada.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2008) Callejas Arévalo, Ronal Enrique; Malagón Ruiz, Rusby Yalile
En este proyecto se diseñó una estrategia didáctica para desarrollar habilidades de pensamiento científico como lo son la observación y la descripción, en estudiantes sordos de grado séptimo de la Institución Educativa Ricaurte del municipio de Soacha, a partir del estudio de algunos fenómenos ópticos. Así mismo se busco mediante un proceso de metacognición la comprensión de lo que se le denomina habilidades de pensamiento científico, al igual que la comprensión de los fenómenos ópticos de reflexión y refracción sobre los cuales se construyeron los montajes experimentales.
Desarrollo y potencialidad de competencias laborales a partir de la enseñanza de la Química.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2006) Salgado Castelblanco, Magda Julie; Zapata Castañeda, Pedro Nel
Este trabajo presenta una propuesta pedagógica investigativa dirigida a estudiantes de grado noveno, promoviendo el desarrollo o potencialidad de competencias laborales generales, intelectuales y de eficiencia por medio de la realización de talleres o guía de actividades prácticas (fermentación láctica y alcohólica) que refuerzan sus competencias laborales y que establecen habilidades dentro de las dimensiones comunicativa, social y corporal, desde esta perspectiva, se crea un modelo pedagógico de competencias que ve al estudiante en un rol receptivo, analítico y reflexivo desarrollando tareas que puede ejecutar de acuerdo con su potencial. El proyecto tuvo una duración de ocho meses, en donde se abarcaron tres etapas: la primera que concierne a un diagnóstico inicial de los estudiantes y de la institución, la segunda; una etapa introductoria, que incluye la identificación de las competencias a desarrollar y la implementación de las estrategias pedagógicas, didácticas y metodológicas planteadas para el desarrollo de competencias laborales; y la tercera, etapa de evaluación, que permite así observar el mejoramiento de criterios frente a la metodología, a la investigación en cuanto a la recolección de datos y análisis de datos, y la estructuración de un modelo pedagógico de acuerdo a la propuesta planteada, todo enfocado al fortalecimiento de competencias dentro del marco laboral
Diseño de una herramienta de análisis para el control técnico del balón de futbol en la categoría pre-juvenil.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Checa Gelvez, Diego Fernando; Hernández Neisa, Joan Sebastián; Cruz Bolívar, Carlos Andrés; Vera Rivera, Diana Andrea
Trabajo de grado que se propone en la línea de investigación de evaluación y control diseñar una herramienta para cuantificar el control técnico, permitiendo observar en la categoría pre-juvenil en primer lugar, el posicionamiento de este gesto técnico ya que en las evaluaciones de los entrenadores, es, en la mayoría de los casos nulo; en segundo lugar, las investigaciones relacionadas con el control del balón son, en gran medida, referidas a la capacidad de sostener el balón (dominadas); por lo que no se prioriza en el desarrollo del jugador en cuanto al aspecto técnico; en tercer lugar el desconocimiento de los conceptos alrededor del “control” en gran medida cambian las concepciones de la evaluación del mismo. La herramienta se centró en desglosar el gesto a través del análisis de las exigencias del juego, el conocimiento de las teorías de control de balón, permitieron a partir de la observación crear un mecanismo de fusión entre lo real del juego y lo evaluable del control, en busca de un diagnóstico previsto por el instrumento.
Integración del modelo Flipped Classroom con la estrategia autoexplicación para fortalecer la habilidad argumentativa de profesores de Química en formación inicial.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Barreto Delgadillo, Jeimi Lorena; Dimaté Pineda, Mabel Marcela; López Leyton, Yeri Jair; Porras Contreras, Yair Alexander
Trabajo de grado que se propone como estrategia de intervención didáctica en el fortalecimiento de la habilidad argumentativa en un grupo de profesores de química en formación inicial, a través del desarrollo de las actividades propuestas y diseñadas bajo los modelos Flipped Classroom y DEOI; dichas actividades giran en torno a la evaluación de la actividad antimicrobiana presente en plantas aromáticas como Limonaria, Cidrón y Orégano aplicados en carne roja.
L’impact du theatre dans la salle de classe : une approche dramaturgique en FLE.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Romero Garay, Jhohan Stheev; Leuro Pinzón, Ricardo
Este documento recoge toda la experiencia investigativa llevada a cabo en el Liceo Femenino Mercedes Nariño con un grupo de 31 niñas de 504 de la jornada tarde. La metodología que este proyecto propone es la enseñanza del francés como lengua extranjera por medio de los juegos teatrales para beneficiar el desarrollo de una competencia de comunicación en las niñas anteriormente mencionadas. Durante la realización de este documento, hemos hecho la recolección de varios datos en aras de mostrar las diferentes evidencias con respecto al trabajo basado en el teatro desarrollado con las estudiantes del liceo femenino.
Propuesta de una estrategia de aprendizaje para búsqueda de información presente en internet.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Vargas Suárez, Omar Daniel; Camargo Prieto, Héctor Andrés; González Rodríguez, Fabio
El presente documento se distribuye en seis partes, las cuales tratan en su orden ascendente primero que todo el problema encontrado en la población, la cual es un grupo de 28 estudiantes que ingresaron al módulo TIC`S para efectividad empresarial, desarrollado en CET-CAFAM (centro de educación para el trabajo), este módulo plantea promover hábitos de estudio en el procesamiento y análisis de la información presente en internet para fortalecer espacios laborales desde el currículo de los participantes es decir el enriquecimiento del mismo, para lo cual se da un cuerpo teórico y conceptual al análisis de percepción realizado, el cual es un insumo para el diseño y construcción de la presente propuesta de una estrategia de aprendizaje para la búsqueda de información presente en internet. Después en el documento se describe el diseño metodológico de la propuesta donde se implementa el modelo de evaluación CIIP (-Stufflebeam, 2002). Por último se describen las conclusiones de los instrumentos para finalmente describir e detalle la estrategia de aprendizaje para buscar información presente en internet, después de esto se toma el segundo instrumento para obtener la información que revela la efectividad de la estrategia, con toda esta información recaba se pretende mejorar la propuesta para futuras aplicaciones o modificaciones.
Propuesta didáctica para el desarrollo de habilidades cognitivas en física desde el estudio de la mecánica de fluidos y la aplicación de sus principios al análisis de un cohete hidráulico.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Peña Leguizamón, Yeffer Alejandro; Cruz Bonilla, Yesid Javier
El trabajo de grado presenta una propuesta didáctica dirigida al desarrollo de habilidades cognitivas propias al campo de las Ciencias Naturales, en particular en el campo de la física. Por un lado se abordan elementos y principios relacionados con la Dinámica y Estática de fluidos para que sean articulados en el estudio de una aplicación de esto, como son los cohetes hidráulicos. El trabajo se enfoca al desarrollo de habilidades cognitivas científicas, lo cual implica la revisión de lo que es una habilidad y como se logra su desarrollo, así como, cuáles son las etapas de este y cuál es la propuesta de habilidades cognitivas en ciencias naturales construida en los últimos años. Esta propuesta se considera innovadora, dado que surge como una respuesta a la dificultad de tener en el campo de la física por tradición una enseñanza enfocada al contenido y a la memorización de leyes y procesos que no brinda elementos al estudiante para acceder y transformar su realidad. La propuesta vincula a los estudiantes con nuevos elementos para construir nuevas relaciones con su entorno, donde prime una nueva visión y perspectiva apoyada en el camino de la ciencia y de las habilidades cognitivas que esta contribuye a desarrollar. De la mano de lo anterior la propuesta esboza un nuevo horizonte para la enseñanza de la física y a la vez permite ver los retos que enfrentarán tanto educadores como estudiantes en la construcción de su nuevo rol en el desarrollo de habilidades cognitivas en esta área.
Prueba Pisa : un análisis desde las habilidades básicas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Díaz Viloria, Ángel Custodio; Ramírez Calvo, Jorge Enrique
Tesis de gado donde el autor realiza un análisis de la prueba PISA desde las habilidades básicas educativas. Es un estudio cualitativo interpretativo que se hizo usando cuatro categorías de análisis: uso de herramientas de manera interactiva (lenguaje. tecnología) interactuar con grupos heterogéneos actuar de forma autónoma y contexto de reactivos. Estas se aplicaron a las preguntas y a las respuestas de los reactivos liberados por PISA de los años 2000 al 2006 (recopilados en tui documento del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación: INEE. México 2006). El propósito del estudio consistió en analizar la concepción de habilidad que subyace en la prueba PISA y la relación con las habilidades definidas en el sistema educativo colombiano. La investigación pone al descubierto cómo están diseñadas las preguntas de la prueba cómo se evalúan las diferentes habilidades y cómo el contexto de las preguntas influye en los estudiantes evaluados. También se presentan ciertas relaciones entre las subcategorías que subyacen en la prueba y que permiten tener una mayor y mejor comprensión de la misma.