Examinando por Materia "Guerrillas"

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Aproximación a la comprensión de los procesos de paz en Colombia desde la perspectiva del conflicto agrario. (1953-2015).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Olivera Avendaño, Diana Fernanda; Giraldo Castaño, German Hislen
El presente trabajo de grado, describe y analiza el contexto histórico en el que se ha desarrollado el conflicto armado y el origen de las guerrillas en Colombia. Paralelamente estudia las continuidades y discontinuidades en los puntos de negociación que han hecho parte de la agenda de paz entre los grupos guerrilleros y los gobiernos, donde se ha intentado una salida negociada al conflicto armado colombiano. A principios de los años cincuenta, los principales grupos guerrilleros liberales, se ubicarían en los Llanos orientales, el Sumapaz, el sur del Tolima y Antioquia. Territorios en los que a mediados de la década de los años sesenta surgirían las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC). En efecto, el episodio fundacional de este grupo armado, de ideología comunista, sería la toma del territorio de Marquetalia en el sur del Tolima, en el año 1964, y en el que casi 20 mil soldados se enfrentarían a medio centenar de campesinos liberales y comunistas. Al año siguiente, en enero de 1965, ocurriría la toma del municipio de Simacota Santander, suceso que le daría origen al Ejército de Liberación Nacional (ELN). Si bien, la guerra en Colombia se ha perpetuado por más de 50 años, los diversos gobiernos y los grupos insurgentes, han intentado a través del diálogo y la negoción una salida pacífica del conflicto armado interno. Los principales intentos de concertación o solución de las diferencias entre estos grupos armados y el Gobierno Nacional han sido: la amnistía general decretada por el General Gustavo Rojas Pinilla en septiembre de 1953, pensada para desarmar a las guerrillas liberales. Posteriormente, el mandatario Belisario Betancur (1982-1986) iniciaría diálogos con la FARC, el Movimiento 19 de abril (M-19), y el Ejército Popular de Liberación (EPL). Procesos similares se realizaron durante los gobiernos de Andrés pastrana (1998-2002) y Juan Manuel Santos (2010-2018).
De la selva a la escuela : propuesta teórico-metodológica para la enseñanza crítica del conflicto político, social y armado en la historia reciente de Colombia desde las narrativas de las insurgencias armadas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Bello Gonzalez, Laura Manuela; Castro Niño, John Willian
El presente trabajo se trazó como objetivo la creación de una propuesta teórico-metodológica que incluye las narrativas de las insurgencias armadas en la enseñanza crítica del conflicto político, social y armado en la historia reciente del país. Se desarrolló bajo una metodología cualitativa, basada en el análisis hermenéutico de las narrativas de las insurgencias armadas desde la teoría de la acción comunicativa de Jürgen Habermas, la Historia crítica desde autores como Josep Fontana y Renan Vega Cantor y la Pedagogía Crítica de Paulo Freire. Esto se nutrió además de la conceptualización alrededor de experiencia y narrativas que nos brindan Walter Benjamin y Miguel Barnet. Fue implementada en el Instituto Pedagógico Nacional y aborda procesos sociales específicos entre 1960 y 2024, estos son: los orígenes de las insurgencias armadas, los procesos de negociación con estas, la experiencia de la vida guerrillera y la configuración del paramilitarismo de Estado en Colombia. Finalmente, esta propuesta teórico-metodológica se presenta como alternativa para ser desarrollada y fortalecida en el escenario educativo.
Propuesta para la enseñanza de las problemáticas agrarias en Colombia y su implementación en el grado noveno del Colegio Instituto Pedagógico Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Suárez Gómez, Tania Fernanda; Castro Bueno, Fabio
El siguiente trabajo nace de la necesidad de proponer una herramienta pedagógica que permita explicar el problema agrario en Colombia en la básica. En este trabajo se encontrará una contextualización teórica referente al problema agrario, también caracterización de los planes de enseñanza optados por el MEN, así mismo se evidenciara lo realizado en IPN y posteriormente la propuesta de enseñanza para la explicación de los problemas agrarios en Colombia.