Examinando por Materia "Granja escolar"

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Experiencia : seguimiento del crecimiento y desarrollo de la planta del fríjol Phaseolus vulgaris L. con estudiantes de nivel uno de educación especial del Instituto Pedagógico Nacional, a partir del aprendizaje vivencial para la enseñanza de la biología desde una perspectiva diversa e inclusiva.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Ariza Henao, Laura Alejandra; Peña Trujillo, Marco Tulio
Este trabajo de grado sistematiza la experiencia de práctica pedagógica realizada en el Instituto Pedagógico Nacional (IPN) con estudiantes de nivel uno de Educación Especial durante 2022 y 2023. Se enfocó en la enseñanza de Biología desde el seguimiento del crecimiento y desarrollo de la planta del fríjol (Phaseolus vulgaris L.), empleando estrategias de aprendizaje vivencial a partir de la perspectiva inclusiva y diversa. El objetivo principal fue recuperar la experiencia a fin de reflexionar sobre tres aspectos: la enseñanza de procesos biológicos en contextos de educación especial, el uso de estrategias vivenciales en la enseñanza-aprendizaje y el rol reflexivo del docente desde una mirada inclusiva. El enfoque metodológico cualitativo e interpretativo, basado en la sistematización de experiencias, permitió documentar los retos y oportunidades en la educación inclusiva en la enseñanza de la Biología. Los resultados incluyen un relato narrativo que sintetiza los aprendizajes, el análisis de categorías relacionadas con la experiencia y las reflexiones pedagógicas emergentes. Este trabajo aporta herramientas para la formación de docentes en Biología, destacando la relevancia de estrategias didácticas inclusivas que promuevan aprendizajes significativos y equitativos en contextos diversos.
Los tránsitos subjetivos de los estudiantes en situación de discapacidad intelectual, producto de las prácticas educativas en el trabajo de la granja escolar del Instituto Pedagógico Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Escobar Trujillo, Alberiz; Lara Guzmán, Gabriel Antonio
Tesis de grado; trabajo de investigación desarrollado en el marco de la Maestría en Educación, de la Universidad Pedagógica Nacional, en el énfasis de Educación comunitaria, interculturalidad y ambiente, cuyo objetivo general es analizar los transitos subjetivos de los estudiantes en situación de discapacidad intelectual, producto de las prácticas educativas en el trabajo de La Granja Escolar como espacio que dinamiza los procesos educativos en el IPN. El presente trabajo de investigación es el fruto de la curiosidad por ahondar en temas como subjetividad, discapacidad intelectual, espacios y procesos pedagógicos alternativos como la Granja Escolar y proyectos pedagógicos ambientales desarrollados desde el área de la Ciencias Naturales, cuestionamientos que apuntaron a buscar distintas alternativas para mejorar los procesos pedagógicos en el marco de la escuela. Esta investigación tomó como base de indagación a las personas en situación de Discapacidad Intelectual, por medio de sus expresiones comunicativas y por ende en sus procesos subjetivos y fue concebido desde los principios teóricos y conceptuales del enfoque diferencial y de derechos, desde los cuales se concibe la discapacidad. Para ello se realizaron aproximaciones que sustentan y justifican la relevancia de dicha condición y respaldan los objetivos propuestos, los tránsitos subjetivos de los jóvenes en situación de discapacidad intelectual en el IPN, prácticas que se presentan desde una perspectiva política, ética, estética pedagógica y moral.