Examinando por Materia "Gobierno"

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Lo académico y lo político en las universidades públicas.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2002-04-24) Goméz Campo, Víctor Manuel
La discusión sobre la democracia en las instituciones de educación superior se relaciona, principalmente, con las elecciones de representantes al Consejo Superior Universitario –CSU- y más recientemente, con la elección de Rector. Es bien conocida la forma en que se desarrollan tales elecciones, que con frecuencia, no se relacionan con criterios académicos y que reflejan los vicios de la cultura política del país en las universidades. Este texto analiza algunos problemas relativos a lo académico y lo público en las universidades oficiales e invita a la discusión sobre otras formas de conformación de los órganos de dirección en las instituciones de educación superior.
Análisis crítico del discurso : la reforma a la educación superior en Chile en medios de comunicación escritos.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-07-01) Camus, Pablo Abraham; Ponce, Nicolas; Cataldo Contreras, Franco; del Valle Tapia, Milenko
El presente artículo da cuenta de una investigación, de carácter cualitativo, que realiza el análisis crítico del discurso (acd) de los actores involucrados en el debate presente acerca de la propuesta de reforma a la educación superior (res) que se desarrolla en Chile, y que se expresa a través de los medios de comunicación escritos. Se devela la posición social de los actores en la estructura social o por la influencia que ejercen en la problemática discutida. Además, se identifica el discurso ideológico que subyace al contenido emitido por los medios de comunicación. Los principales resultados dan cuenta de la crítica ex-plícita al proceso de res por insuficiente, por el distanciamiento de las instituciones con respecto a la realidad social o por la intensificación de los procesos de privatización. Asi-mismo, se observa la reiteración de algunas estructuras que dan cuenta, de forma crítica, de los elementos que subyacen al proceso de reforma, como son la criminalización del movimiento estudiantil, la identificación del sistema educativo como bien de consumo y el fortalecimiento del sector privado, entre otras.
Cartografía de los saberes y prácticas de la educación infantil femenina en Colombia : finales del siglo XIX, comienzos del siglo XX.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-08-19) León Palencia, Ana Cristina
El artículo traza una cartografía de la educación de la infancia femenina en Colombia, entre finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX. En ella se definen cinco ele-mentos que combinados determinaron lo que significó ‘ser niña’ en el país: educación física, educación moral, educación intelectual, educación estética y economía doméstica. Ese paisaje fue el escenario y el producto de un conjunto de prácticas y saberes que tuvieron que ver con el gobierno de sí misma y de los otros, pues la niña sería germen de lo femenino, de la mujer que cumpliría con su papel social como madre y esposa.
La formación del sujeto maestro en Colombia : 1930-1938.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Yupanqui Erazo, Alfonso Moisés; Herrera Beltrán, Claudia Ximena
El siguiente trabajo de investigación se propone mostrar, cómo a partir del ejercicio de gobernanza de los años treinta en Colombia, se construyeron “nuevas” subjetividades en el proceso formativo del sujeto maestro, cuyas prácticas pedagógicas se instituyeron desde fuerzas externas e internas, incorporando una lógica moderna del que hacer del maestro En esta perspectiva el gobierno instituyó prácticas pedagógicas reguladas, contraladas y vigiladas desde el Estado, que convergieron en modelar un maestro encausado a los intereses de preparar ciudadanos en aras de la lógica moderna, así el maestro asumió su rol de enseñante bajo la figura de un encargo
Formación docente en Colombia hoy: un análisis desde la perspectiva de la gubernamentalidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Velasco Rodríguez, Michelle; Ramírez Orjuela, Luis Alejandro
Tesis de grado de la Maestría en Educación en la que se problematiza la política de profesionalización docente en Colombia desde el marco de comprensión de la gubernamentalidad, noción elaborada por el filósofo contemporáneo Michel Foucault. Se realiza un análisis crítico de la manera como se organiza y se constituye en la actualidad, a partir de la identificación, descripción y análisis de las prácticas recurrentes que la han definido en Colombia desde la década de 1990 hasta el presente, lo cual se hace con base en el análisis documental de las políticas y la normatividad expedida en el mencionado periodo. Se observa una continuidad y una articulación entre dichas prácticas, dada por una función estratégica que es conducir tanto la formación como la carrera docente hacia la formación, inversión y cualificación de capital humano que contribuya al mejoramiento de la calidad de la educación, a través del logro de resultados de aprendizaje, y por esta vía al crecimiento y la competitividad económica.
Gobernar la casa, la familia y a sí misma : imperativos de la educación infantil femenina en Colombia (primera mitad del siglo XX).
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-06-09) León Palencia, Ana Cristina
Este artículo de investigación presenta algunos resultados de un estudio sobre las prácticas de educación de la niña en Colombia a finales del siglo xix e inicios del siglo xx. Tales prácticas emergieron en el marco de tres desplazamientos: en primer lugar, una modificación en la comprensión de lo femenino, sintetizada en el paso del bello sexo a la mujer moderna; en segundo lugar, los ajustes en la educación de las niñas que pasaron del espacio familiar a la escuela; en tercer y último lugar, se instaló una figura de la mujer en el ámbito social más ligada a su papel de madre que al de esposa. Estos desplazamientos sirvieron como condición de posibilidad para un tipo de prácticas educativas cuyo objetivo se centró en el imperativo: go-bernar a otros y a sí misma. Esto implicó que, aunque las prácticas de educación femenina mantuvieron su confinamiento en el hogar, la mujer se tornara en pieza fundamental de las estrategias de gobierno de la población en la primera mitad del siglo xx. A partir de la lectura temática de manuales de pedagogía, urbanidad, pue-ricultura, higiénicos, de revistas médicas y pedagógicas de amplia circulación, de normatividad educativa, entre otras fuentes documentales analizadas a través de las herramientas de carácter arqueológico de cuño foucaultiano, en el texto se desarrollan tres asuntos: uno de orden conceptual, otro de carácter político y uno más de tipo práctico.
Interés por el gobierno y gobierno a través del interés : constitución de la naturaleza infantil.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-08-19) Marín-Díaz, Dora Lilia
El artículo propone una lectura histórica de la forma como fue creada discursivamente la naturaleza infantil. Se señala que fue a través de la invención y uso de nociones como desarrollo, interés, libertad, entre otras, que esa naturaleza infantil emergió y se plantea que tal intervención expresa la articulación de tres formas de practicar y pensar la vida en las sociedades occidentales –discursos liberales, discursos naturalistas y prácticas disciplinarias. La articulación de esos tres elementos aconteció durante lo que se conoce como Modernidad, momento en el que se organizaron formas de gobierno vinculadas a la idea de libertad.
Nacionalismo católico y bolivariano en la construcción del enemigo interno durante el gobierno militar de Gustavo Rojas Pinilla.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Soler Rodríguez, Andrea Johana; Rodríguez Ávila, Sandra Patricia
Entre 1953 y 1957 la propuesta nacional-populista que pretendió instaurar Gustavo Rojas Pinilla se fundamentó en las ideas católicas y bolivarianas con el propósito de construir un enemigo común en torno al cual buscó la unidad de las élites políticas y el pueblo teniendo como referente su imagen pública. La historia política colombiana ligada al bipartidismo se transformó en los años cincuenta, porque el gobierno militar del general Gustavo Rojas Pinilla intentó romper con esta tradición política, al tomar medidas como la organización de una Constituyente que lo eligiera y reeligiera para el cargo de presidente, la creación de una central sindical y un nuevo partido político llamado la “Tercera Fuerza” que, se apoyó en el binomio pueblo-fuerzas armadas para consolidar una base política propia del régimen, razones suficientes que llevaron a que los partidos tradicionales se unieran en un Frente Civil que finalmente les devolvió el poder en 1958 y que inauguró el periodo del Frente Nacional.
La participación como tecnología de control en el sector educativo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Carrascal Sánchez, Jorge Heber; Pulido Cortés, Oscar
Este trabajo de grado constituye una apuesta por comprender el fenómeno de la participación en el sector educativo dentro de una nueva forma de ser del Estado (neoliberalismo) y de la sociedad contemporánea. La descripción realizada es sucesiva a la configuración (los limites) de las prácticas del accionar de la ciudadanía, la sociedad y la sociedad civil las cuales permiten legitimar el discurso oficial y, así mismo, consolidar unas lógicas sociales del neoliberalismo como la desarticulación de los movimientos sociales, la evaluación y la descentralización, son vistos coma la realización en un contexto especifico (Bogotá) de las reformas y contrarreformas iniciadas en la década de los noventa en el contexto educativo latinoamericano. Igualmente se puede dar una mirada en torno a la participación del sector educativo desde los tres últimos planes sectoriales de educación de la ciudad de Bogotá, en los cuales se muestran los sucesivos giros y desplazamientos del enunciado, desde las diferentes administraciones de la ciudad.
Prácticas de ciudadanización en la escuela contemporánea, Colombia, 1984 – 2004.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-02-01) Cortés Salcedo, Ruth Amanda
El artículo presenta los principales planteamientos, resultados y conclusiones de la tesis doctoral de la autora. El tema inicial de investigación fue la educación ciudadana escolar, que fue abordado como una práctica discursiva. Para su análisis se usaron los conceptos foucaultianos de eventualización y gobierno en una perspectiva arqueológica-genealógica. Este estudio llevo a la construcción de la categoría prácticas de ciudadanización como objeto de la investigación. Entre los resultados de la investigación se analiza la emergencia de la escuela contemporánea atravesada por dos órdenes: el jurídico y el moral; en ellos las prácticas de ciudadanización operan con el fin de constituir una subjetividad política en la figura de un ciudadano emprendedor y responsable de sí mismo.
Las prácticas de sí en la pedagogía de Vives, Comenio, Pestalozzi y Dewey y su reemergencia contemporánea en las escuelas.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-03-08) Saenz Obregón, Javier
El texto rastrea la forma como las prácticas de sí, constitutivas de la escuela, perdieron su centralidad en el discurso pedagógico de Comenio, desaparecieron en el de Pestalozzi y fueron atacadas como peligrosas en el discurso de Dewey. Tales prácticas formaron parte de un conjunto más amplio en donde se localizan las prácticas de cortesía de la aristocracia, las prácticas de saber de las universidades, las prácticas de gobierno y auto-gobierno cristiano de los monasterios, entre otras, y contribuyeron a ensamblar la escuela y la pedagogía desde el siglo XV. Su examen relaciona sus transformaciones con las de las concepciones del sujeto, la verdad, la moral, los fines de la educación, y las prácticas de saber y gobierno de la escuela. Interroga, por último, el sentido de la reemergencia reciente de las prácticas de sí en la escuela.
Prácticas formativas de la familia : la configuración de la mujer formadora.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-12-24) Saénz Obregón, Javier; Salcedo Ruiz, Manuela
Este artículo es resultado de una investigación en curso. Presenta uno de los resultados del caso de la formación de la familia, del proyecto de investigación “Prácticas formativas por fuera de la escuela”. Expone el abordaje del proyecto a partir de su uso de los conceptos de formación (Bildung), gobierno, contraconductas y prácticas de sí, así como de suspreguntas en torno a la dimensión conceptual, las características y los efectos de las prácticas formativas. A partir de un examen detallado de textos de formación de la familia (tratados, manuales y una novela ejemplarizante) entre el siglo xv y el xx en Europa Central y Colombia, se describen y analizan tres acontecimientos en la configuración de la mujer como formadora: i) la valoración católica de su naturaleza como moral e intelectualmente débil; ii) su configuración como principal responsable de la formación moral de sus hijos; iii) su valoración como moralmente superior al hombre y, por tanto, como responsable de la formación moral de su esposo. El texto problematiza y esboza algunas ideaspara comprender dos asuntos paradójicos que emergen del examen de estos acontecimientos: si es concebida como moralmente débil, ¿por qué se le asigna el papel de formadora moral de sus hijos?, y posteriormente, si es valorada como moralmente superior al hombre y como su formadora moral, ¿por qué sigue ocupando un lugar subordinado a él?
Sujetos y educación : las nuevas tecnologías como forma de gobierno contemporáneo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Bernal Delgado, Lizeth Lorena; Pulido Cortés, Oscar
A través de este trabajo de grado se problematizan los discursos que circulan sobre las nuevas tecnologías en diferentes fuentes documentales como periódicos, revistas y páginas web, a través de los cuales se ha hecho una problematización que da cuenta de unas condiciones de posibilidad que han permitido la emergencia de nuevas formas de entender el espacio, el tiempo y las relaciones humanas, y por ende se configuran como formas de gobierno para conducir la propia vida y la de los otros; además de poner en cuestión el papel que juega hoy el maestro en los procesos educativos, ya que en la escuela contemporánea el protagonista es el estudiante; dando lugar a un posible desplazamiento de la enseñanza por el aprendizaje flexible a lo largo de toda la vida.
Universidad Pedagógica Nacional territorio de paz.
(2023) Universidad Pedagógica Nacional
Con la llegada de un nuevo gobierno nacional que tiene como un eje central la PAZ TOTAL para el fomento de una vida digna, desde la casa grande de los maestros se han venido trabajando diferentes experiencias pedagógicas para hacer de la paz total una práctica cotidiana dentro de nuestra alma mater.