Examinando por Materia "Gender identity"

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Análisis del régimen jurídico de los manuales de convivencia en colegios, en relación con la discriminación de estudiantes LGBTI.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-12-12) Torres Caicedo, Jennifer
El propósito del artículo es mostrar los vacios y afectaciones de derechos fundamentales que contiene el manual de convivencia como normatividad colombiana en temas relacionados a la orientación sexual diversa (estudiantes que se identifican como personas homosexuales, lesbianas, bisexuales, transgeneristas e intersexuales), con base en el estudio de manuales de convivencia pertenecientes a colegios de Bogotá, en el trabajo de campo con estudiantes de estos y en el análisis de sentencias de tutela, relacionadas con los temas de identidad de género y matoneo.
Deporte social como experiencia corporal para fomentar la identidad de género desde las nuevas masculinidades en hombres que juegan fútbol.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Daza Rojas, Lina Alejandra; Suarez Prada, Yordan Fabian; Salamanca Melo, Daniel Steven; Villanueva Bustos, Jorge Alejandro
Entendiendo que la identidad de género es una construcción interna del sujeto y de una sociedad que busca evolucionar, es necesario comprender las nuevas masculinidades en un ámbito deportivo. Por tanto, parece ineludible la creación de una propuesta pedagógica que desde las nuevas masculinidades influyan en los comportamientos sexistas en la práctica del fútbol. proceso que han creado, por ello, hablar con los jóvenes de este grupo ayuda a comprender las realidades, la forma en que perciben las nuevas masculinidades y cómo critican duramente las conductas misóginas o sexistas.
El diario de ella y elle : identidades de género, de la construcción social a la creación individual. Estrategias creativas y pedagógicas para reflexionar sobre los conceptos, teorías y experiencias alrededor de las identidades de género.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Alarcón Isaza, Michelle; Garzón Garzón, José Domingo
El diario de Ella y Elle indaga sobre el lugar del cuerpo en la construcción de identidades y expresiones de género, por medio de un poemario. El poemario surge desde una investigación - creación que busca comprender la dominación del binarismo de género en la sociedad actual. Al preguntarse de dónde surge y por qué se ha perpetuado por siglos, logra ahondar en conceptos como; decolonialidad, colonialidad, género, transpedagogía y performatividad. Al atravezar las lecturas de referentes teoricos por el cuerpo, se construyen los poemas. Los cuales comunican lo aprendido, y las sensaciones generadas por la lectura, cruzadas con experiencias de vida. El diario contiene algunas reflexiones alrededor de vivencias de personas transgénero, experiencias corporales de violencia y gritos poeticos de resistencia. Al final del documento se puede encontrar una cartilla guía para profesores y profesoras que deseen y necesiten acompañar, guiar y entender a los, las y les estudiantes que estén contruyendo una identidad de género disidente y/o tenga una orientación sexual diversa.
Educar sin etiquetas : sobre la construcción de identidad de género en primera infancia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Brochero Largo, Angie Mayerly; Ruiz Pulido, Luz Betty
Se plantea la necesidad de analizar críticamente cómo las políticas públicas educativas colombianas representan y abordan la identidad de género durante los primeros años de vida. Por ello, este ejercicio de investigación parte del reconocimiento de que la educación inicial constituye un espacio decisivo en la construcción de la subjetividad infantil y, por tanto, en la formación de las bases del respeto, la equidad y la inclusión. Sin embargo, a pesar de los avances discursivos en materia de derechos, persiste una distancia entre lo que se proclama en los marcos normativos y lo que realmente se implementa en las prácticas educativas, lo cual perpetúa estereotipos de género y visiones binarias que limitan el desarrollo libre de la infancia. Por consiguiente, esta revisión documental aporta una comprensión crítica de las representaciones de identidad de género en la primera infancia dentro de las políticas públicas educativas colombianas, analizando los discursos institucionales presentes en estos documentos sobre la identidad de género, además de identificar los planteamientos sobre equidad e inclusión en las políticas públicas de educación y, finalmente, establecer si estas promueven enfoques pedagógicos integrales, inclusivos y centrados en el desarrollo infantil. A partir de un enfoque cualitativo y bajo el paradigma socio-crítico, esta revisión documental examina los discursos institucionales presentes en los principales documentos de política pública dirigidos a la primera infancia, tales como el Código de Infancia y Adolescencia, el CONPES 109 – Política Pública Nacional de Primera Infancia “Colombia por la Primera Infancia”, la Política de Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia “De Cero a Siempre”, la Guía Orientadora para la Atención de Niños, Niñas y Adolescentes con Enfoque de Género y la Política Pública de Primera Infancia, Infancia y Adolescencia de Bogotá (CONPES 27 de 2023). A través del análisis crítico de estos documentos, el estudio busca comprender las representaciones y significados que se construyen en torno a la identidad de género, reconocer los enfoques de equidad e inclusión que guían el quehacer educativo, y determinar en qué medida las políticas vigentes favorecen realmente prácticas pedagógicas integrales, inclusivas y enfocadas en el desarrollo infantil. Los hallazgos de esta investigación evidencian que, si bien existe un reconocimiento formal de la diversidad y la equidad de género en los discursos institucionales, estos se presentan de manera general y poco problematizada, lo que impide su traducción efectiva en estrategias pedagógicas concretas. Así, se mantiene una tensión entre la intención de educar para la inclusión y la persistencia de visiones normativas que siguen reproduciendo etiquetas, jerarquías y estereotipos. En consecuencia, este trabajo de grado se consolida como una propuesta ética y pedagógica que invita a repensar el papel de la educación inicial en la formación de subjetividades libres, críticas y diversas. Esta revisión documental aporta a la reflexión docente y académica sobre la necesidad de fortalecer los marcos institucionales y pedagógicos que garanticen una educación verdaderamente inclusiva, capaz de reconocer la pluralidad de identidades desde la primera infancia y de promover una transformación social sustentada en el respeto, la equidad y la justicia.
Propuesta pedagógica “MAVALAVA Conociéndonos +” el lugar de la literatura en relación con la identidad de género en la escuela.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Garavito Rodríguez, Mabel Valeria; Huertas Suarez, Laura Valentina; Torres Torres, Doris Patricia
El presente documento contiene el informe detallado del diseño, implementación y reflexión de la propuesta pedagógica “MAVALAVA CONOCIÉNDONOS+”, la cual tuvo como finalidad Generar una propuesta pedagógica que fortalezca los procesos de construcción de identidad y roles de género no sexistas, a través de experiencias pedagógicas mediadas por talleres de lectura en voz alta de literatura infantil para niñas y niños de los grupos de transición 1 y 2 del Colegio Integrada La Candelaria IED.
Trans-cender : garantía de derechos y libertades de la población trans en el marco constitucional de Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Castro Narváez, Denis Johana; Galindo Meléndez, María Alejandra; Pachón Bolívar, Jessica Paola; Puerto Beltrán, Candelaria; Ramos Angulo, Judith Jackelin; Ruiz Calderón, José Armando
Este trabajo de investigación analiza la relación existente entre la experiencia de vida de la población trans y la garantía de sus derechos y libertades, en el marco del régimen constitucional colombiano. Lo anterior se debe a que en la Constitución Política de Colombia se establecen derechos y libertades que la población LGBTIQ+ puede ejercer y disfrutar, sin ningún tipo de discriminación o excepción. No obstante, siguen existiendo violencias de toda índole e imaginarios negativos en el país sobre disidencias sexuales, los cuales han sido perpetuados de manera sistemática e histórica en las diferentes instituciones de la sociedad. En efecto, se genera desinformación, miedo y cohibición de personas de todas las edades a expresar su identidad de género u orientación sexual, tratar el tema sobre la sexualidad y vivirla en plenitud. Además, refuerza daños psicológicos y problemas de salud mental en las personas que experimentan violaciones a su dignidad, por no encajar en el binarismo hombre/mujer.