Examinando por Materia "Gender approach"

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Convivencia escolar desde la EPJA : diseño y validación de una guía pedagógica comunitaria para la revisión del Manual de Convivencia del Colegio El Japón IED.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Flechas Bejarano, Angelica Valeria; Pedraza Velasquez, Julio Cesar; Hurtado Rodríguez, Luis Javier
En el siguiente trabajo, se desarrollará un mecanismo para el abordaje de los enfoques de derechos humanos, género y restaurativo situándonos dentro de la población de la Educación para jóvenes y adultos (EPJA) en la Institución Educativa Japón, que propenda por, la actualización progresiva del manual de convivencia, abordado desde dispositivos desarrollados con la comunidad del ciclo tres y cuatro de la jornada nocturna. Del abordaje de estos dispositivos y sus construcciones epistemológicas, mantenemos la crítica a los elementos que, conforman el marco normativo que regula la convivencia escolar.
Enfoque de género en los profesores Licenciados en biología de la Universidad Pedagógica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Ramírez Martínez, Yulixa Mildred; Molina Albarracín, María Angélica
Esta investigación desarrolla una indagación para identificar las posibles contribuciones y desafíos entorno al enfoque de género en la formación de maestros de biología, a partir, del reconocimiento del lugar que se le da a este por parte de los profesores licenciados en biología de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). Así mismo, reconoce las percepciones que los docentes tienen sobre el enfoque de género y cómo influyen en su práctica pedagógica, y finalmente hace un análisis sobre cómo abordan los temas de género en su ejercicio profesional, identificando las barreras que se presentan al momento de abordarlos en los procesos educativos que orientan.
Mujeres excombatientes de las FARC-EP y la construcción de sus corporeidades a partir de las prácticas deportivas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) González Rodríguez, Juanita Valentina; Montañez Sánchez, Juan Felipe; Moreno Gutiérrez, Antonio Javier; Fuquen Heredia, Julián David; Villanueva Bustos, Jorge Alejandro; Durán Camelo, Víctor Hugo
Esta investigación de tipo fenomenológico hermenéutico se realizó en coautoría con cinco mujeres excombatientes de las FARC-EP, el estudio se encauzó en reconocer las corporeidades que han construido estas mujeres a partir de las prácticas deportivas en sus procesos de reincorporación en el contexto actual del proceso de paz, mediado por el enfoque de género. La comunidad compartió desde sus narrativas corporales, experiencias relacionadas con las prácticas deportivas y su realidad social, política y cultural por medio del espacio virtual Meet y vía telefónica, la información fue recolectada mediante el instrumento de entrevista semiestructurada. Los análisis de los resultados evidencian que las mujeres excombatientes de las FARC-EP construyen sus corporeidades desde las prácticas deportivas, pues dichas prácticas están incorporadas a su ser, de igual manera se construyen comunalmente. Es así que, el deporte social comunitario aporta al reconocimiento de las corporeidades de las mujeres excombatientes de las FARC-EP en sus procesos de reincorporación, pues ellas le dan un sentido educativo al deporte social comunitario, en donde las dinámicas de igualdad entre hombres y mujeres dentro de las prácticas deportivas, desplazan las conductas excluyentes del deporte hegemónico patriarcal.
Políticas Públicas con enfoque de género, un acercamiento a las realidades de la Escuela Rural Escuela Nueva La Playa, Vereda La Playa – La Belleza, Santander.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Marín Ariza, Alejandra Natali; Méndez Cucaita, Ginna Constanza
Esta investigación tiene como propósito hacer un análisis de la política pública “Equidad de género para las mujeres”, desde la interseccionalidad, a partir de un acercamiento a la realidad que se vive en el contexto educativo de la escuela rural “Escuela Nueva La Playa” ubicada en la vereda La Playa del municipio de La Belleza Santander. Para tal fin, esta investigación se plantea desde el reconocimiento de la diversidad epistémica como una necesidad de las sociedades actuales y una práctica que conlleve a la emergencia y consolidación de un marco de políticas públicas para la vida que oriente la acción política y la acción pública.