Examinando por Materia "Game based learning"

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Aprendizaje basado en juegos : logro, motivación y retención Académica en un curso de fundamentos de programación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Camargo Rodríguez, José Gregorio; Moreno Caro, Javier Oswaldo
El presente trabajo de grado, de la Maestría en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación, reseña un estudio cuasi-experimental llevado a cabo con aprendices del Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA. La investigación indago sobre la incidencia de un videojuego educativo, diseñado para motivar el aprendizaje de fundamentos de programación y disminuir el porcentaje de deserción académica. Mediante la intervención pedagógica, la investigación evaluó el efecto que un videojuego de tipo árcade, basado en el aprendizaje multimedia, tiene sobre la motivación y el logro de aprendizaje en un grupo de estudiantes de Fundamentos de Programación del programa en Producción Multimedia, SENA, 2021. En el documento se describe detalladamente la metodología empleada en el diseño y desarrollo del ambiente virtual y su respectiva implementación, junto a los instrumentos de recolección, organización y sistematización de la información. En el apartado final se analizan los resultados obtenidos, frente a los objetivos propuestos, las hipótesis planteadas y la pregunta de investigación.
El juego : una propuesta pedagógica para potenciar, desde la recreación, el aprendizaje de lengua extranjera en la Onda Bilingüe.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) García Walteros, July Milena; Mora Urrego, Jeimy Marcela; Cañón Flórez, Lilia
Este trabajo de grado es un aporte al proyecto de la Facultad de Educación Física: Onda Bilingüe, de la Universidad Pedagógica Nacional, de Colombia. Brinda la oportunidad a estudiantes que manifiestan la necesidad de aumentar vocabulario en inglés para mejorar su competencia comunicativa en lengua extranjera. Desarrollada en una propuesta de intervención pedagógica que comprende una serie de talleres activos, donde las tipologías de juego integran contenidos pertinentes a la facultad, en el ambiente pedagógico denominado Play English. La transversalidad de la recreación propicia una experiencia significativa, permite interacción espontánea entre participantes y construcción colectiva de conocimiento, es posible aplicar y replicar el contenido de los talleres en el contexto laboral y social de los futuros licenciados por tratar temáticas que abordan ámbitos de la salud necesarios para el desarrollo del ser humano.
Playing to learn. Reimagining classroom interaction through game-based learning.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Hernández, Laura Lizeth; Neira Leguizamón, Julieth Viviana
Este estudio de investigación-acción cualitativa se llevó a cabo con alumnos de cuarto y posteriormente quinto grado del Colegio Técnico Domingo Faustino Sarmiento con el objetivo de analizar la influencia del aprendizaje basado en juegos en la participación, percepción y compromiso de los alumnos en las clases de inglés. A través de ese análisis, también se evaluaron los conceptos de autoridad saludable e interacción entre líderes y compañeros para ver si era posible mejorarlos en el aula. El estudio siguió un enfoque de investigación-acción y se desarrolló en cuatro etapas: diagnóstico, revisión teórica, diseño e implementación de la intervención y evaluación de los resultados. Los datos se recopilaron mediante pruebas de diagnóstico, talleres, observación, evaluaciones de comprensión auditiva y expresión oral, tareas de escritura y una encuesta final de percepción. La intervención incluyó juegos de mesa, misiones, actividades de juego de roles y retos colaborativos centrados en la integración de vocabulario, estructuras sencillas y aprendizaje socioemocional en contextos significativos. Este proyecto proporcionó a los alumnos y profesores estrategias prácticas basadas en el juego para mejorar la participación, fomentar la cooperación y apoyar el desarrollo gradual de las habilidades comunicativas en el aula de inglés.