Examinando por Materia "Gaita"

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De ovejas a Bogotá, enseñanza de la gaita en Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Ramírez Higuera, Jenny Johanna; Rojas Suárez, William Alexis; Rivas Caicedo, Luz Dalila
Esta investigación estará enfocada en el concepto de tradición oral; antes de proseguir se hace menester preguntarse ¿qué es tradición oral?. Comencemos por evocar la obra de María Eugenia Londoño, La música en la comunidad indígena Ebera-Chami (2000). Texto que describe el lenguaje musical de la comunidad indígena y cómo la música hace parte importante de su cultura. La tradición oral, es tomada como un lenguaje vivo, lleno de emociones de aquellos que narran. Un lenguaje que vive gracias al circular de historias, que se conservan en el pasar del tiempo en las memorias de los que escuchan (Londoño, 2000). Lo anterior se entiende como un saber que pasa de boca en boca, nutrido por la sabiduría de esa oralidad y que perdura en el tiempo gracias a la necesidad de reconocerse como parte de una comunidad.
Pedagogía musical vernácula. La escuela de gaita en Sahagun Córdoba. Estudio de caso.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Ospina Gutierrez, Jaime José; Arenas Monsalve, Eliecer
Hasta de las situaciones más terribles como la guerra surgen cosas positivas. El recrudecimiento del conflicto colombiano a partir de la segunda mitad de la década de los 90, generó un éxodo masivo de personas desde el campo hacia las ciudades y de esta forma el encuentro de estos dos ‘países’, el rural y el urbano. Muchos de estos migrantes eran músicos, artesanos, sabedores de un conocimiento ancestral, transmitido de generación en generación por tradición oral. Se inicio así una de las épocas más prolíficas y de mayor crecimiento en la historia reciente de la música colombiana, gracias al encuentro, liberado del prejuicio, entre los músicos urbanos, conocedores de las manifestaciones musicales del resto del mundo, y los músicos rurales, conocedores de las músicas vernáculas, fuertemente arraigados en la tierra y en las tradiciones.
“El Salado”: una composición en género de pasillo y gaita a partir de las visiones creativas del maestro “Lucho” Bermúdez.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Robayo Merchán, Miguel Ángel; Roa Ordoñez, Henry Gustavo
Este trabajo de investigación artística en música tiene como foco central la aplicación de un Laboratorio Sonoro a una composición inicial en género de Pasillo y Gaita, que se alimenta de la intervención de los intérpretes participantes. La obra contiene elementos musicales extraídos del análisis del estilo de cuatro de las obras del maestro Luis Eduardo “Lucho” Bermúdez (1912-1994). Finalmente, el producto es un montaje artístico de la creación resultante, presentado por un ensamble en formato de Big Band conformado por compañeros de la Licenciatura en Música y amigos externos al programa. La función del compositor consiste en integrar en una visión unificada la obra del maestro Lucho Bermúdez, una de las posturas compositivas del maestro Victoriano Valencia y las reflexiones aportadas por un Laboratorio Sonoro. El proceso creativo conlleva no solamente en mantener la mirada sobre estas tres instancias para fortalecer la creación misma, ante todo priman las decisiones del compositor para plasmar su visión interior en la composición respectiva.
Sonidos ovejeros en la escuela : construyendo alteridad a través de la música de gaita.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Ramírez Higuera, Jenny Johanna; García Ramírez, Carolina
En el marco de la Maestría en educación surge el cuestionamiento por las músicas otras en contextos escolarizados, de esta manera se describe una comunidad y un proceso de aprendizaje realizado a través de la articulación de las áreas de tecnología y música; estas se vinculan a través del estudio físico, histórico e interpretativo del conjunto de gaitas costeñas y alrededor de ellas surge una vivencia de aprendizaje otro que permite reflexionar a la comunidad sobre las relaciones que han establecido entre si.