Examinando por Materia "Fundamento"

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Diferencia y enseñanza. Una reflexión sobre la relación diferencia-enseñanza y la ubicuidad de algunas de sus necesidades y exigencias en clave de la pedagogía.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Bonilla Cabrera, Wilmer Enrique; Forero Duarte, María Teresa
Es posible que en el aula, la escuela y la investigación especializada haya cierto desatender o cierto desconocimiento de lo originario de la diferencia y de la enseñanza. Esta situación puede ser causa o se puede ver reflejada en la falta de un fundamento o paradigma ontológico, que tenga incidencia ética necesaria, basado en la diferencia y, por extensión, en la enseñanza. Así, para dar cuenta de dicha posibilidad y/o dicha situación se busca establecer una posible relación diferencia-enseñanza, teniendo en cuenta un enfoque polidimencional que suma desde lo ontológico, lo ético y lo epistémico, la lógica y el lenguaje, el aparecer fenoménico y lo biográfico. Dicha relación junto al análisis de una muestra documental especializada en enseñanza, pedagogía y educación, donde se pretende, desde diversos tópicos, rastrear las condiciones de posibilidad y/o lugares de enunciación que se presentan en relación con la diferencia, permite una reflexión crítica sobre la posibilidad de eclosión de un nuevo paradigma ontológico-ético basado en la diferencia y visto como enseñanza.
Diseño de un instrumento de evaluación para los fundamentos técnicos ofensivos con balón en el baloncesto.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Agudelo Mesa, Miguel Andrés; Portocarrero Ortegate, Alejandro; Vera Rivera, Diana Andrea
Trabajo de grado que propone establecer un instrumento como herramienta para evaluar los fundamentos técnicos ofensivos con balón en la categoría pasarela. A través del conocimiento de los entrenadores de esta categoría, una base teórica y la revisión de expertos en el área. Usando instrumentos para recolectar la información tales como la encuesta, la entrevista y la plantilla; fruto de esta investigación. La muestra es de 15 entrenadores de clubes registrados ante el Instituto Distrital de Recreación y Deporte (IDRD) y que además trabajan con la categoría pasarela. De los resultados encontrados se destaca; la fluidez del movimiento, como parámetro de evaluación en todos los fundamentos. En cuanto a cómo evalúan los fundamentos, la observación es la principal herramienta, utilizada en diferentes momentos. Solo el 20 % de la muestra afirmo utilizar test para evaluar los fundamentos y los entrenadores encuentran en el instrumento potencial para planificar, si se llegara a usar periódicamente.