Examinando por Materia "Foro"

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Preparar un foro : estrategia para fortalecer la competencia comunicativa oral.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Moreno Parra, Jorge Leandro; Martínez Cifuentes, Diana
El trabajo de investigación titulado "Preparar un foro: estrategia para fortalecer la competencia comunicativa oral", busca establecer cuáles son los posibles efectos del proceso de preparación de la herramienta de comunicación oral denominada foro, para fortalecer la competencia comunicativa oral de los estudiantes del grado 1001 del CEDID Guillermo Cano Isaza. A partir de los datos obtenidos en el proceso de diagnóstico, se determinaron dificultades en relación con la habilidad de la oralidad, por lo cual, se diseña una propuesta pedagógica para fortalecer dicha falencia. Dicha propuesta se desarrolla en tres fases: sensibilización, intervención y evaluación en las cuales se realizaron ejercicios de planeación y preparación para la puesta en escena del foro; estos ejercicios aportaron los datos a partir de los cuales se concluyó que la preparación de la herramienta de comunicación oral foro incidió de manera positiva en la competencia comunicativa de los estudiantes, específicamente en lo concerniente con la oralidad.
Sincronía en la comunicación pedagógica y heterogeneidad de los grupos en el nivel de conocimientos previos: efectos en el aprendizaje en aulas digitales.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-03-01) Maldonado Grandados, Luis Facundo; Leal Urueña, Linda Alejandra; Castañeda, Jaime Dario; Montenegro Gamba, Milcon; Lineros Gonzales, Carlos; Pèrez Rubio, Jairo
Este artículo presenta los resultados de una investigación interesada en evaluar los efectos de la heterogeneidad de los grupos de estudiantes en el nivel de conocimientos previos y la sincronía en la comunicación de los mismos, sobre el aprendizaje de un dominio de conocimiento en un escenario de aula virtual. Se tomaron estudiantes de un curso de lógica matemática y se distribuyeron en dos grupos: uno integrado por estudiantes con cono-cimientos previos similares, y otro por estudiantes con conocimientos previos heterogéneos, los dos evaluados mediante un pre-test. Cada estudiante fue asignado aleatoriamente a uno de dos subgrupos: uno que usó como mecanismo de comunicación pedagógica el foro y otro que utilizó el chat. Por último, se diseñó un aula virtual siguiendo un Modelo de Reducción de Diferencias. La investigación concluye mostrando el efecto positivo del aprendizaje en contextos heterogéneos y la importancia del trabajo en equipo de los estudiantes. Se prueba que el Modelo de Reducción de Diferencias es un derrotero eficaz para lograr educación de alta calidad en aulas virtuales.
Sincronía en la comunicación pedagógica y heterogeneidad de los grupos en el nivel de conocimientos previos: efectos en el aprendizaje en aulas digitales.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-03-01) Maldonado Granados, Luis Facundo; Leal Urueña, Linda Alejandra; Castañeda, Jaime Dario; Montenegro Gamba, Milcon; Lineros Gonzalez, Carlos; Perez Rubio, Jairo
Este artículo presenta los resultados de una investigación interesada en evaluar los efectos de la heterogeneidad de los grupos de estudiantes en el nivel de conocimientos previos y la sincronía en la comunicación de los mismos, sobre el aprendizaje de un dominio de conocimiento en un escenario de aula virtual. Se tomaron estudiantes de un curso de lógica matemática y se distribuyeron en dos grupos: uno integrado por estudiantes con cono-cimientos previos similares, y otro por estudiantes con conocimientos previos heterogéneos, los dos evaluados mediante un pre-test. Cada estudiante fue asignado aleatoriamente a uno de dos subgrupos: uno que usó como mecanismo de comunicación pedagógica el foro y otro que utilizó el chat. Por último, se diseñó un aula virtual siguiendo un Modelo de Reducción de Diferencias. La investigación concluye mostrando el efecto positivo del aprendizaje en contextos heterogéneos y la importancia del trabajo en equipo de los estudiantes. Se prueba que el Modelo de Reducción de Diferencias es un derrotero eficaz para lograr educación de alta calidad en aulas virtuales.