Examinando por Materia "Formative"

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Concepciones y prácticas evaluativas de los docentes en educación física en la básica secundaria y media
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Moncada Buitrago, Rosa María; Tamayo Valencia, Luis Alfonso
La presente investigación muestra la realidad de la evaluación de los docentes. La investigación “concepciones y prácticas evaluativas de los docentes de Educación Física en la básica secundaria y media”; tiene como objetivo principal, caracterizar las concepciones y prácticas evaluativas, especialmente en docentes del área de Educación Física en la básica secundaria y media. Además, develar los usos pedagógicos que tiene este ejercicio, los aspectos que se tienen en cuenta y las estrategias metodológicas para una evaluación formativa. Profundizando en todo el proceso la evaluación de un fundamento crítico y emancipador.
Estudio explicativo del desarrollo de la resiliencia y la autoeficacia en jugadoras de fútbol de las categorías sub-13- sub-15 y en estudiantes del grado 8° de la I.E.R.D. la Fuente del municipio de Tocancipá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Cuervo Cruz , Jose David; Niño Jiménez, Willmar Arley; Bermúdez Zea, Pabla Vanessa
La investigación “Estudio explicativo del desarrollo de la resiliencia y la autoeficacia en futbolistas y estudiantes femeninas de secundaria” tuvo como propósito comprender los factores que influyen en la construcción de estas dos capacidades psicológicas en adolescentes de Tocancipá, Cundinamarca. El estudio se desarrolló con jugadoras de fútbol de las categorías sub-13 y sub-15 y con estudiantes del grado 8° de la Institución Educativa Rural Departamental La Fuente del municipio de Tocancipá, reconociendo en ambos escenarios espacios valiosos de formación. Desde un enfoque mixto, de carácter explicativo y con diseño no experimental, se aplicaron instrumentos cuantitativos y cualitativos la Escala de Resiliencia Escolar (E.R.E.), la Escala de Autoeficacia General (E.A.G.), guías de observación y entrevistas semiestructuradas, que permitieron comprender cómo las jóvenes adolescentes viven, expresan y fortalecen su capacidad para afrontar la dificultad y confiar en sus propias posibilidades. Los resultados evidenciaron que la resiliencia se manifiesta en la disposición para perseverar, adaptarse y mantener la calma ante el error o la frustración, mientras que la autoeficacia se refleja en la confianza, la responsabilidad y la constancia frente a los retos personales, académicos o deportivos. Se identificaron matices en las experiencias, que van desde la autoconfianza y el liderazgo hasta la inseguridad y el temor a equivocarse, reflejando que estas capacidades no son rasgos fijos, sino procesos que se construyen con el tiempo, el acompañamiento y la experiencia. Las conclusiones destacan que el desarrollo de la resiliencia y la autoeficacia depende de la interacción entre factores personales, familiares, sociales y pedagógicos, siendo esencial el acompañamiento emocional, la comunicación empática y la mediación docente o del entrenador como soporte para el bienestar y la formación integral. En conjunto, el estudio reafirma que el deporte y la educación, cuando se articulan desde el cuidado y la comprensión, se convierten en espacios donde las adolescentes aprenden a reconocer sus emociones, valorar su esfuerzo y transformar la dificultad en oportunidad, encontrando en cada experiencia un motivo para seguir creciendo.
Hacia una evaluación formativa, crítica y artística de la creación literaria.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-05-08) Saavedra Rey, Sneider
Este artículo presenta la investigación homónima cuyo objetivo es evaluar el sentido educativo de las prácticas de evaluación de la creación literaria a través de los imaginarios docentes de tres colegios y de un estudio de caso derivado. Basado en la crítica educativa, se analizan estas prácticas desde los avances teóricos e investigativos sobre la evaluación, el hecho literario y sus procesos de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, las conclusiones presentan el valor que para la educación literaria tienen estos procesos evaluativos y plantean principios para desarrollar una evaluación formativa, crítica y artística de la creación literaria.
Recordar para revivir. Reconstrucción de la experiencia a través de los relatos de líderes de la población indígena-amazónica-pluriétnica-firmante de paz del Centro Poblado Las Colinas, Jaime Pardo Leal - San José del Guaviare, para transitar la reincorporación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Nieto Rojas, Gineth Nathalia; Sánchez, Nelson Orlando
Reconstrucción de la experiencia desde el proceso formativo de la población indígena-amazónica-pluriétnica-firmante de paz del Centro Poblado Las Colinas, Jaime Pardo Leal, del municipio de San José del Guaviare, en el departamento del Guaviare a través de los relatos de sus líderes y la participación de la educadora comunitaria en formación, en el que se analiza su proceso de reincorporación social desde el enfoque diferencial étnico indígena, para así identificar lecciones, cambios y continuidades y nuevos desafíos. Se emplea para la investigación el enfoque cualitativo desde lo narrativo, a través del método hermenéutico para el análisis de los relatos, por medio de la reconstrucción de la experiencia mediada por diarios de campo, entrevistas semiestructuradas, construcción colectiva de la línea del tiempo del trabajo de la población y la revisión documental y audiovisual. Texto organizado en en que sus capítulos principales sitúan la reconstrucción de la experiencia que involucra el ejercicio de la línea del tiempo, el análisis de los hallazgos y la descripción de las lecciones, cambios y continuidades y nuevos desafíos, junto con las conclusiones.